小钉钉，大用途——分层管理，有效反馈

小钉钉，大用途

——分层管理，有效反馈

方正县第一小学校 曲春平

基于黑龙江省教育厅下发的充分发挥信息技术在加强作业设计、控制作业总量、创新作业管理方面的优势，切实减轻义务教育阶段学生作业负担，全面提高教育教学质量的要求，我想到了在平时教育教学工作中所运用到的钉钉软件。

一、作业布置。

在使用钉钉软件布置作业时，首先要创设班级。创设班级之后，在对话框部分就显示布置作业这几个字。点击布置作业，会有“发自定义作业”、“发智能作业”、“表扬优秀作业”三个部分。

点击“发自定义作业”，教师即可以自己布置作业，作业形式也可以多种多样，可以是文字形式，也可以是图片形式。同时，教师可以设置预计完成时间以及提交作业的时间节点，如果学生长时间未提交作，教师可以进行上交作业提醒。这样，不仅可以快速的布置作业，还能够规定学生完成作业时长，有效的提高了学生完成作业的效率。

点击“发智能作业”，可以看到“日常作业”和“课文跟读背诵”。在“日常作业”部分又分为“日常练习及巩固，智能分组”和“课后巩固，同步习题”两部分。第一部分中，教师可以分层布置作业，有效做到尊重学生的个体差异，分册完成。第二部分则是对课后习题的一个检测。智能作业的布置，不仅可以控制作业量，还可以基础知识进行巩固。是非常实用的。

“表扬优秀作业”部分，则是对学生的一种鼓励机制。教师可以将班级中的优秀作业进行展示，激励学生的同时，也是让其他孩子学习的一个过程。

二、作业收集。

作业收集部分则很清晰明了。在布置作业后，教师可以随时查看学生的提交情况，同时，也可以查看学生提交作业的质量，及时进行批改与反馈。在作业批改中，教师可以进行圈画，可以进行评级，同时结果反馈是单独发给学生和家长，其他学生无法查看其他的学生的作业。同时，作业收集后，如果是听写类作业，教师可以直接发布答案，方便学生自行更改。

除了方便批改，它还可以清晰的统计出学生上交作业的情况，教师可以根据统计进行周总结，及时的对优秀作业进行表扬，对稍差的学生给予提醒改正。

三、作业个性化。

钉钉软件中的个性化作业，我认为重点就体现在“学生跟读背诵”这一方面。在课上检查学生诵读的时间是有限的，那如何更好的掌握学生的课文背诵情况，教师就可以借助此软件的这一功能。

以上就是我在教学工作中对此软件的应用。