你是否遇到过或者听说过以下情况：

• 精心给孩子准备的英文书，刚给他读了一句，他就跑开表示听不懂，不想听；
• 花大几千甚至上万给孩子报了个英语课外辅导班，但孩子一点不喜欢上，或者喜欢上但上了一年也没法开口和老外流利交流；
• 请了外教一对一，但孩子的英语口音还是很中式；

这些问题是孩子英语启蒙中的常见问题，在我给自己孩子做英语启蒙时全都遇到过：是不是该给孩子额外补课，要不要请外教开小灶纠正发音，当时各种纠结焦虑。而现在，我们家9岁的老大每天自主看英文书至少2小时，词汇量已经突破15000，去年还考入了多伦多公校的天才班；老二老三虽然都还不认字，但每天听故事的热情一点也不逊色。

我是怎么做到的呢？答案就是大量持续有效的输入。

同样是学习，英语和写作在输入输出方面，惊人的相似：只有大量的输入，才能有效的输出。如果想要孩子英语口语流利写作流畅，大量的听和阅读英文原版书是唯一的方法。

而要保持大量持续有效的输入，就需要家长能够长期给孩子提供合适的英文阅读材料，才能培养孩子的英文阅读兴趣并持续长久的维持下去，最终形成一种终身的习惯。

今天就来和大家分享两个帮助选择合适英文阅读材料的原则：“I PICK”原则（我自己选）和 “5 Finger”（5个手指）原则。

01.

常见的不爱读英文书的原因有三种：太难，太无趣，中文太强势。

太难。主要体现在两方面，一是词汇量问题，主要和之前的英语积累，尤其是自然拼读和基本sight words的掌握有关。二是书中理论认识与年龄不符合，比如你给一个一年级孩子看《飘》 （gone with the wind)，即使是中文翻译版的估计孩子也看不完。

太无趣。这个也很好理解。即使难度合适，如果不感兴趣，孩子一样会用脚投票逃的远远的。一样是买乐高玩具，相似的难度，如果送女孩大家都会选friends系列，如果送男孩则会选city系列。选书和选玩具一样，讲究的是投其所好。

中文太强势。这一点一般出现在6岁以后的大孩子身上，尤其是语文成绩好的孩子。因为他们中文学的好识字多阅读速度快，很多已经开始看《哈利波特》这样的小说了，而用英文只能看看简单的绘本。两个一比，孩子自然不会爱看英文书籍，即使哈利波特的英文原版更原汁原味。

这一点其实是难度和兴趣的结合。因为对于这样的孩子，英文读物有一个两难，难度对的孩子没有兴趣，有兴趣的语言难度太高孩子读不下去。所以归根到底还是兴趣和难度的一个平衡问题。

02.

“I PICK”原则和“5 fingers”可以有效平衡英文读物的难度和兴趣。

I PICK 里面最重要的一个字母是I，就是“我“的意思。就是说家长一定记得要把选择权还给孩子，课外阅读读什么-让孩子自己做主。家长需要做的，是做书库，大量收集优秀英文读物，做好后勤工作。这是培养阅读兴趣的关键点。

然后就是PICK - P.I.C.K. stands for Purpose, Interest, Comprehension, and Know the Words. 也就是目的，兴趣，理解和识字。

P = Purpose: Why do I want to read the book？

明确读书目的可以帮助孩子思考，让他们学会带着问题去读书。目的也不一定都是很正式严肃的，比如，读小说可能就是单纯因为故事情节有趣，读非小说多半是为了获取知识。

I = Interest：Does the book interest me?

兴趣就是投其所好。具体来说可以考虑一下三方面：

• 第一，结合学校正在学习的内容。- 比如孩子在学校里最近学习了地震，做了火山实验，那就去找些相关的书籍，一般孩子会比较感兴趣。
• 第二，结合孩子最近经历。- 如果你发现孩子最近热衷于踢足球，或者他刚刚庆祝了生日，那相关主题的故事书肯定能引起他们的共鸣。
• 第三，结合孩子平时喜好。- 很多男孩子都喜欢车子，那可以考虑托马斯类似的车子的故事作为开始；女孩子很多喜欢仙女公主，可以考虑rainbow magic系列。

无论用哪种方法，能让孩子自己挑选一本书，并自觉读完或者听你讲完，英语启蒙之路就成功了一大半。

03.

C = Comprehend. Do I understand what I read?

K = Know the Words. Do I know most of the words?

C代表理解，K代表识字。识字和理解在英文里经常放在一起讲。这是中文和英文比较不同的地方。中文里，字和音是不对应的；而英文是拼音文字，字是对音的记录。比如鳄鱼，英文叫crocodile。不识字的孩子学中文，听到”eyu“的发音，能知道意思，但写不出鳄鱼两个字；而不识字的孩子学英文，听到crocodile，只要有自然拼读的基础，就能根据发音，写出八九不离十的crocodile这个单词。

这两点的衡量标准就是“5个手指”原则。

五个手指原则的具体操作方法：选完书后，随机翻到正文的某一页，让孩子试读（需要读出声音），如果一个单词读不出来，或者读错了无法自我纠正，就竖起一个手指。读完一页，读不出的词小于2个，说明这本书太简单了；读不出的单词大于5个，说明这本书太难了。最合适的难度是一页有2-4个单词不会读，这样结合上下文，很容易猜出生词的意思，又不会影响对内容的理解，打击阅读兴趣。

最后来说一说中文强势的解决方法。

主要有三个可以尝试的方法。但最终目的是为了引起兴趣，降低阅读难度，激发阅读兴趣。

1. 指定时间段规则 - 可以和孩子商量好，睡前最后20分钟或者晚饭后半小时，是专门看英文书的时段，别的时间可以任意支配。
2. 寻找阅读伙伴 共读交流 - 阅读伙伴可以是同龄人，比如同学或者邻居年龄类似的孩子，好处是大家兴趣爱好比较类似；也可以是家长，亲子共读一本书特别促进亲子交流，可以轻松了解到孩子的想法和喜好。
3. 看动画片或者电影，找原版故事书 - 比如孩子喜欢看汪汪队立大功的中文动画片，在他对某个故事情节已经滚瓜烂熟的情况下，可以尝试引入同一个故事的英文版，因为有视频的引导，所以即使音频暂时不能全部理解，也不会影响孩子理解故事。之后还可以慢慢过渡到同一个故事的绘本。立体学习的效果特别好。

学习英语的最终目的，是为了交流，可以和更多的人无障碍对话，可以和更多的书本/作者直接交流。孩子英语的能力既不是炫耀的武器，也不是考试的拉分机器，而是陪伴孩子一生的社交学习基本工具。

作为家长，我们能做的就是好好培养孩子英语学习的热情，呵护孩子的英语阅读兴趣，让我们的孩子真正成长为能说能写的英语达人。其中，选择难度合适、孩子刚兴趣的英文阅读材料是不可忽视的重要一环。

J.K.Rowling (哈利波特的作者，J.K.罗琳）曾经说过，”If you don’t like to read, you haven’t found the right book.

“如果你不喜欢阅读，那是因为你还没有找到你真正喜欢的那本书。”希望“I PICK”原则（我自己选）和 “5 Finger”（5个手指）原则能帮助家长真正挑选到适合您家孩子的那一本。