党的二十大报告指出:“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。”课程思政教学是高校落实立德树人根本任务的战略举措，作为一种专门教育活动，有其独特的实践逻辑。
工科关乎人类改造客观世界的伟大梦想，也关系着以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的战略全局。培养工科人才，要把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。
来源：环球网 近年来，合肥工业大学与北京世纪超星信息技术发展有限责任公司合作，开展一流课程建设中课程思政融入的学理逻辑探索与培养项目，于宝证老师任项目负责人。项目目标是让教师掌握何为课程思政、课程思政为何、如何课程思政、课程思政如何，让专业教师在教学实践中也能展现“育人味”。
女排精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，喊出了为中华崛起而拼搏的时代最强音，具有丰富的理念内涵和深远的价值意蕴，在新中国体育史和体育教育中具有独特地位，给高校体育学科落实立德树人根本任务、推进课程思政改革创新提供了鲜活素材、带来了深刻启示。
课程思政是当前高校开展思政教育工作中的一种创新的教育模式，通过课程思政的开展，从更深层次做到思政教育与高校其他专业课程的有机融合，确保思政课程与其他各类课程实现同向而行，充分发挥育人机制中包含的协同效应，确保高校育人目标得以更加高质量地实现。
作者：韩军（安徽艺术学院党委副书记）党的二十大报告强调，“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
在2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出:“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
2020年,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,重点就推进课程思政建设、落实立德树人任务进行了相关说明。指出必须要培养高素质人才,建设好高水平人才培养体系,加强思政教学工作在其中发挥的重要作用,让专业教育与思政教育协同发展、稳步推进。
每门课程都包含独特的思政元素，但在课程思政建设过程中，不同课程的授课教师仍可以从共性视角进行思政元素的挖掘，帮助学生实现知识习得、见识提升、认知升华。思政元素的挖掘离不开教师精心选取素材、精确解读含义和精准搭建“桥梁”。
作者：王郢（武汉大学教育科学研究院副院长、教育部课程思政教学研究示范中心[武汉大学]副主任）“人才培养是育人和育才相统一的过程”，课堂教学作为人才培养的重要阵地，应将知识传授与价值引领相结合。在专业课程中贯穿价值观培养，这就是课程思政。
