长沙市芙蓉区东风小学校长彭艳如：“东风”里，一切都是欣欣然

△长沙市芙蓉区东风小学校长彭艳如

东风拂来，长沙市芙蓉区东风小学如同朱自清笔下那样：一切都是欣欣然。

李少白爷爷来了，他这样寄语东风学子：“小时候养成的阅读好习惯，会让你拥有一种魔力，变得越来越优秀。”

流动图书车来了，停在学校的门前。孩子们抱着一摞书跑过去，离开时，手里又换了一摞。

“故事爸妈”来了，在线上，在班上，爸爸妈妈讲的故事，在孩子们的心头荡漾。

浸润，在作品的共读里

“东风着意，先上小桃枝。”

东风小学的桃树下，是一位又一位儿童文学作家的身影。

作家吴昕孺与彭艳如是同乡。吴昕孺的作品《牛本纪》，讲述了他幼年时与公牛“皇帝”之间发生的一系列故事。彭艳如读了《牛本纪》后产生了强烈共鸣：“书里发生的事，我小时候都做过！”

从那时候起，彭艳如就想请吴昕孺来学校，与老师和孩子们面对面进行分享。但是在这之前，她还有一件事情要完成，就是让老师与学生一起读完《牛本纪》。“如果没有人人读过，作家来学校的作用将大打折扣。”彭艳如说。

几年来，学校曾先后请来“笨狼妈妈”汤素兰、“面包狼爸爸”皮朝晖、李少白爷爷等作家。这些作家不仅来到校园跟孩子们分享自己的作品，还会进入各班教室，跟孩子们产生更近距离的互动。孩子们围绕在作家身边，提出各种各样的问题：“请问书中写的那件事是真的吗？”“这篇文章要怎么写呢？”

作家进校园，作家进班级，作家还要“驻扎”在这里。2022年5月31日，东风小学的孩子们收到了一份最好的儿童节礼物——李少白爷爷将自己出版的或者读过的书“搬”到了东风小学，成立了“少白书屋”。孩子们在这里时而静静阅读，时而声声朗诵，书香氤氲、诗意满满。

阅读的浸润，就在这一个个场景中，一部部作品里。

△长沙市芙蓉区东风小学校长彭艳如（图中）和学生共读

包容，在文本的多样里

东风小学距长沙市图书馆较远，孩子们来回一趟得花不少时间。学校与该馆对接，流动图书车每月定期开进校园。

“东风何时至，已绿湖上山。”流动图书车就像阅读的东风，吹绿了东风小学这片“湖上山”。

每当这时，彭艳如就会默默在一旁注视这一幕——书本在孩子们手中流转，知识、智慧就在孩子们的心中扎根。

冯思颖同学的书单中，除了《稻草人》，还有《习近平谈治国理政》《很老很老的老偏方，肠胃老毛病一扫光》。一问，才知道是家里各有分工：自己读《稻草人》，爸爸读《习近平谈治国理政》，妈妈肠胃不好，就借一本养生的书给她读。这是一个怎样的家庭呢？彭艳如思索着，很快就有了答案：“一定书香充盈、温情和谐。”

校园的书香可以影响至家庭，彭艳如深信这一点。她想起了自己的家庭——女儿最近给她推荐了《马文·柯林斯的教育之道：通往卓越教育的路径》，她在阅读的同时，更觉阅读的温暖。

在东风小学，阅读是包容的。一如在一堂五年级的阅读课上，语文教师袁晓叶带着同学们一起读《呼兰河传》。读着读着，学生们产生了“分歧”，男生喜欢“冯歪嘴子”那一部分，女生却更爱读“祖父的园子”。

“这多好啊！这本就是阅读的精彩！”彭艳如说。

△长沙市芙蓉区东风小学校长彭艳如（左二）和老师交流

发现，在儿童的成长里

在东风小学，处处是闪闪亮亮的“儿童”——

每一面墙壁上，都是儿童的书法；每一扇门窗上，都是儿童的水彩；每一间教室里，都是儿童的书香。整个校园，都是儿童的展览馆。

水彩，是东风小学一道亮丽的风景。孩子们用水彩记录自己的故事——放学路上的欢乐、双人跳绳的紧张、打篮球的热火朝天等，事无巨细；用水彩讲述伟人的故事——袁隆平爷爷的不朽功绩、一生事迹，引人深思；用水彩讲述阅读的故事——书中的人物、作家的肖像、阅读的想象……

水彩，与孩子们的阅读相互浸润；家长领读，是形成良好家庭阅读氛围、促进学生阅读的重要方法。

彭艳如记得，一年级谢楚轩的妈妈来到班上，和谢楚轩一起表演《小兔子乖乖》。妈妈温柔地唱着：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。”谢楚轩一边跳一边说着：“是妈妈回来啦，我要去开门！”从那以后，谢楚轩爱上了讲故事，爱上了阅读，也爱上了学校。

她还记得，三年级武兰熙的妈妈在分享会上讲的一句话，感动了许多家长：“我们待在书店时间最长的一次是四个半小时。我们如痴如醉地沉浸在书的海洋。也许，在车水马龙的钢筋水泥森林中，唯有阅读才能让我们静心。”

“为每一个孩子找一个爱的理由。”彭艳如说。这里的“爱”，有喜爱，也有被爱。

如此，一切都是欣欣然。

《十几岁》杂志记者金剑 黄珺

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