数学应用题在操场“演”出来，同学们说这位老师“绝了”

长江日报大武汉客户端11月30日讯（记者刘嘉）11月29日上午9：15，黄陂区实验中学第二节课的上课铃刚打响，八（19）班数学教师梅霞斌抱着一摞作业进了教室。作业发到学生手上后，他开始讲解作业中的错题。拿着作业，学生陈文浩感叹：“梅老师真是绝了，这作业早自习前刚交的，他这么快就改完了。”

梅霞斌批改试卷。记者刘嘉 摄

早自习前收作业、第二节课之前改完发下去，是梅霞斌坚持了30多年的习惯。“第一时间改完作业，能让学生及时反馈，同时我也有了一天的时间，针对作业中的错题进行集体讲解或单独辅导。”梅霞斌说，“当天的学习任务当天完成，当天的错误当天消化，老师有这种态度，学生才会有好的学习态度。”

梅霞斌在上数学课。记者刘嘉 摄

在学生童辉耀眼里，梅老师不光是改作业速度“一绝”，上课也很绝。讲勾股定理时，梅霞斌没有直接讲例题，而是从《周髀算经》《九章算术》讲起，带同学们了解勾股定理背后的历史；讲到“概率”时，他拎了一袋子乒乓球进教室，其中有6个黄球、4个白球，让同学们在摸球游戏中，理解“随机事件”的概念；讲到“轴对称”时，他展开一张天安门的图片，让学生有直观感受。一次，梅霞斌给同学们讲解一道应用题，题目中描述甲乙两人在一条400米的环形跑道上从同一起点开始跑步，甲比乙跑得快，若同向跑，他们每隔200秒相遇一次。“这说明甲比乙多跑了一圈，但很多学生并不能理解。”于是，梅霞斌带着同学们下楼，来到操场，请几位同学跑步演示，把应用题“演”了出来。“欢乐的氛围中，我们一下子就明白了题目的意思，做题变得容易多了。”学生段天衡说。

梅霞斌在操场上给孩子们讲解数学题。记者刘嘉 摄

每天的课后练习，梅霞斌也花了很多心思精心设计。每学期开学前，他都会自费把市面上的教辅买下来，研究比对，挑出最适合学生的题目进行改编。每天，同学们收到的数学作业不超过一面A4纸，但每一题都很有针对性又很有趣味。比如，学了圆周角后，作业中有一题：实验中学九年级举行足球赛，甲、乙、丙三名队员互相配合向对方球门进攻，当甲带球冲到A点时，乙已经冲到B点，丙冲到C点，此时甲是直接射门好，还是迅速传球，若传球传给谁呢？一道题，帮同学们厘清了圆周角相关知识。学生吴浩然说，每天的数学作业很有意思，数量不多，但每一题都很有代表性，很少有重复枯燥的练习。

梅霞斌认为，对初中数学学习来说，“刷题”并不是最佳路径，好的学习方法能够起到事半功倍的效果。提升学生学习兴趣，培养他们对知识进行整理、归纳的能力，学会举一反三、学以致用，比“刷题”更重要。“作业在精不在多，这既是‘双减’的要求，也是我一直以来的习惯。”梅霞斌说。

最初，班里有很多同学对初中数学有畏难情绪，但在梅老师的引导下，越来越多的同学喜欢上了数学，这学期开学选数学课代表时，班里有20多名学生举手报名。他曾经的学生易定然，如今在中国科技大学数学专业学习。“很感谢初中时遇到梅老师，让我对数学产生了浓厚兴趣，为日后的学习打下了扎实基础。”易定然说。

【编辑：邓腊秀】

更多精彩资讯请在应用市场下载“大武汉”客户端，未经授权请勿转载，欢迎提供新闻线索，一经采纳即付报酬。24小时报料热线：027-59222222。此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：kin0207@126.com