随着教师队伍越来越年轻化，不少90后也开始在教师岗位上发光发热，成为学校发展的中坚力量，面对机智过人的00后学生，90后教师想了各种各样的办法来讨学生的喜欢，提升学生的分数。

就算是平时批改作业都会用各种各样的方式，让学生接受自己，体现幽默的同时，传递作业完成情况。一些学生看了之后，不禁感叹老师真有才，家长也觉得这样的老师很有亲和力，双手赞同。

当90后老师遇上00后学生，批作业变斗图大赛

幽默评语加上可爱表情包，在以前，教师批改作业时，可能都会用画叉的形式提醒学生作业出错的地方，而90后的教师，却把自己批改心情，学生作业情况，用表情包的方式，表达出来。

如果学生的作业写得认真优秀，老师就会直接画上一个可爱的小表情，上面写着：“今天的作业，我喜欢。”画面上的人物，眼神特别可爱，眼神里都带着赞许，看得出老师对于学生的喜爱。

有的教师会画上表示优异程度的小星星，这也让学生们感觉倍感轻松。

如果学生的作业不尽如人意，老师也不会用冰冷的阅字一概而过，反倒用各种各样激励的小图案，激发学生的学习动力，比如学生的作文字数不够，老师就会直接写道：“你很瘦吗？好巧啊，我也很想瘦。”

如果老师觉得这个学生的作业，让自己有些生气，就用画表情包的方式，把心情告诉学生，比如会写：“忍心让老师生气吗？涂涂改改老师也要吐血了。”

类似于这样的评语，学生看见了非常的开心，不少学生都盼着老师如何创造更新颖的评语。

把分数借给学生，提示学生记得还

在考试时，老师会在判卷时，会把分数借给学生。内蒙古通辽有一位90后的教师，就用借分数的方式，激励学生，比如，学生考试成绩是59分，老师在写分数时，就会多加上1分，并写上：“这1分借给你，下次记得还，不要利息。”如果学生是考了48分就要借12分，下次要还24分。

学生的成绩一旦进步明显，就要把上次的分数还回来，老师会在下面进行标注：“上次借得4分，这次还回去，下次继续努力。”

学生通过这样的方式知道了自己努力的方向，老师也能够更加了解学生每次学习成绩进步的程度，家长也表示很赞同。

现在的00后学生头脑都比较聪明，也都很有个性，90后教师面对00后的学生的时候，不得不用一些奇葩的方式，拉近距离，让学生更加的有学习动力。

90后教师“花式”批作业，学生老师都是段子手，师生谁更胜一筹？

亦师亦友，爱在细节处。90后的教师本身想法创新，接受新鲜事物的能力也比较强，有更多共同话题，比如在课后和学生聊一聊自己的“爱豆”，以自己的“爱豆”为榜样，激励学生努力学习，考取高学历，努力赚钱去见自己的“爱豆”。

在日常生活中，也可以经常面对面谈心，在心理方面给予支持和认可，允许学生遇到困难时，找到老师，像朋友一样，陪他们渡过难关。

教会学生方法，比强迫学生学习更重要。九零后教师的自律性都是比较强的，教学方法也比较多，可以带领学生制订学习计划，帮助学生更好的提升成绩，了解每一个学生的性格，制定学习方式，更加全面地了解班级整体的学习水平，适时地调整学习进度，也可以领着学生在中午休息时，进行课间的团建，或者是团体游戏。

多和家长沟通，进行价值传导。用微信或者是面对面的方式多和家长沟通，在学生每一个关键时期，给出反馈，掌握学生在家的学习状态，针对学生的情况，让家长在家配合教师进行辅导，增进与家长之间的联系。

任何一个教师都希望和学生保持必要的联系，让学生的成绩有所提升，那么最好的教育方式又是什么呢？

90后老师教学自有一套，家长要多多支持

学生受到重视后，学习动力更足，教师评语对学生来说非常重要，可以看出老师对学生的重视程度，评语幽默，有价值，有指导意义，就可以让学生对评语充满期待，更有学历动力。

没有刻意地去鼓励，冷漠地批评孩子，孩子自己就会体验到学习的乐趣，不用刻意教，学生自己就会成长。

表扬批评要适度，因材施教，老师客观评价学生日常行为，学习情况，只针对当下作业或者学习态度进行简单点评，让学生指导老师对他的评价，培养学生的自我反省和评价的能力，为以后发展奠定基础。

但也有家长担心，学生会故意把作业写得不好，来和老师“斗图”呢？

一般情况下，学生是不会刻意把作业做得很糟糕，挑战老师的底线，尤其是在6岁之前，所以，这样鼓励式的方式，可以用在三年级以上的同学，如果年纪太小，可能真的就会出现可以挑战的情况，老师也要因地制宜，审时度势。

这样的激励方式，偶尔用一次两次是可以的，如果学生真的习惯了这样的方式，真正面对考试时，可能也会出现问题。写在最后：任何一个老师，都希望学生的成绩稳步提升，用各种各样的方式激励学生，老师也应该想到更创新的方法，学校应该鼓励教师这样去做，家长也应该支持配合老师的做法，激励自己的孩子，如果发现问题，要及时地进行反馈，这样才能够让学生真正达到成绩上的提升。

今日话题：您对老师“花式批改作业”这件事情怎么看？