怪咖英语课 侦破一个谋杀案需要用到多少单词？

无论是英语还是别的课程，当授课进入了练习阶段，会让大多数学生感觉厌倦，从幼儿园小孩到成人无一幸免。如何能让沉闷课堂活起来，葡萄牙里斯本的一位英语老师做了一次新尝试，将课堂改造成“谋杀案侦破现场”。从效果上看无疑是成功了，但也遭到很多质疑，比如，为什么关于谋杀案的场景设置问题。尽管如此，美国知名英语教学网站主编对此还是持肯定态度，找到一个通用且有创意的课堂设计很难，应该支持老师去研究不同的创意模式。

文/Charlotte Lytton 译/陌桑 编辑/吴妍娇

厌倦了死板的语法题了吗？这个来自葡萄牙的老师给学生们设计了有趣的案子，每个学生都要像侦探一样破案。

一年多前，位于葡萄牙里斯本的剑桥学校的老师Jeni Peake发现，她的学生似乎对日常的语法练习感到十分厌倦。而且造成这种厌倦和反感的原因并非是小孩子容易分心，因为Peake曾经接触过不同年级的学生，从幼儿园到成年人，这似乎不是问题的关键。

“我希望我的课堂能活起来。我的学生被那些重复的填空题搞得死气沉沉的。”她说，“虽然这些练习的确很重要，但有时候它们难免使一节课显得异常枯燥。”

因此Peake老师决定换一种教学模式，尝试一种新的画风——甚至是一种有点恐怖骇人的方式。Peake老师将她的语法课和谋杀案结合在了一起，从而激发孩子们猎奇心理。

在一个小时的课程里，Peake老师首先会在白板上写下所有有关受害者的信息，并且提前告诉学生们破案所需的所有词汇。

“同学们，我这里有一个非常糟糕的消息。”每次她会做这样的开场白。

“昨晚发生了一起非常不幸的谋杀案。我之所以把你们聚集在这里是因为你们都是此案的嫌疑人。”她会介绍每个故事里的角色，给扮演重要角色的同学发身份卡。

接下来，她的学生会开始思考整个故事里的四个主要部分：嫌疑人、凶器、作案手法和犯罪动机。

对于高年级的课程，Peake老师会在每一部分加入更多的选项。（例如，有一个15岁学生的小组特别猎奇地将“Jeni的玩笑”作为可能的折磨手段之一）

Peake老师让每一个学生都设计一个表格，写下每个人的名字，以及猜测嫌疑人的犯罪动机。接下来，学生们会互相审问对方，利用过去式的语法结构来筛除不在场证明。

课堂上不允许讲葡萄牙语。如果谁不小心说漏嘴了，Peake老师就会制造“惊喜”，小声地对同学说，这个同学的英语听上去很可疑。

“这个活动最棒的地方在于，学生们都非常想要揪出幕后黑手，而这一过程鼓励他们使用英语来表达，”Peake老师说。

当Peake老师试图寻找一种新的教学手段来激发学生们的学习热情的时候，她做了很多功课，最终让学生们在课堂上破谋杀案的主意吸引了她。这一方法首先在青少年的班级收到了热烈的反响，随后Peake老师把这种方法推广到了其他年龄层的班级。

“寻找动机的环境真的很有意思：我们的学生特别有创意，比如‘他没做作业，’‘他抢了我的女朋友，’还有‘她欠我很多钱。’等等都能成为动机。另外，在讨论作案工具的时候，也非常挑战学生们的词汇量，”Peake老师说。比如学生们列举了很多想象出来的凶器：木质的调羹，捕鲸炮（鱼叉），鲨鱼坦克等等。

“破案课特别不同，给人很多惊喜，”Peake的一个学生，24岁的Ana Caterina Alves说。“它把我们带进了一个虚拟的空间，而我们自己也是故事的一部分，因为我们扮演了各种角色包括侦探。最终的目的是为了找到凶器和凶手，在此过程中我们锻炼了语言的技巧还学会了新词汇。这种活动无论是在课堂上还是在课外都很有益处。”

这种破案课程攻略在全球范围内都大同小异。其中一个案例就在一个英语教学网站Macmillan Educationresource site One Stop English上连续蝉联了两年的Top100，每个月都有上千的点击量。

“准确地说，这是一个非常受欢迎的案例，”Macmillan的主编Sarah Milligan说。“这个课堂模式最主要的好处在于让老师可以轻松地设计一个角色扮演类的活动，帮助学生在一个安全舒适的环境中练习英语。此外，这个课堂设计还融合了阅读和口语等多种技能的训练，还可以重点练习一些语法点。”

虽然用有创意的方法来教授语法似乎大受欢迎，但是Peake的谋杀破案法恐怕无法得到教育专业的认同。在布朗大学公共服务宣誓中心负责成人学习的经理Janet Isserlis就认为将谋杀案作为课程的基础是一种没有必要的暗黑。

“的确课程可能很有趣，但是似乎有点价值观扭曲。为什么不设计例如什么东西丢了，或是什么人犯了个错，迷路了或是哪怕偷盗，为什么要是谋杀？”Isserlis质疑。“我不相信没有其他的场景和例子可以使我们的学生积极有效地使用语言和批判性思维。”

但是就像Milligan说的，课堂上的创意是有挑战的。教育工作者们通常都觉得要找到一个适应所有人并且有创意的授课模式是非常困难的。“老师们需要更多的支持和时间去研究出有创意的授课模式，”Milligan说。“如果不对教师进行培训或者不给他们准备的时间，就无可能期待他们能够想出什么新的点子。”

Peake庆幸自己离开了局限于无聊课本的舒适区，她计划用破谋杀案的模式来设计其他课程。

“我在想可以利用这个模式训练间接引语，”她解释说。“学生们需要写下所有角色问的问题和他们得到的答案。在进行这一环节的时候总是有很多吵闹声和笑声，我认为这是一个好苗头。”

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