“课堂还给学生，老师讲多了要挨批”，请别再折腾学生和老师了

以前的口号是“没有学不好的学生，只有教不好的老师”，现在又是“老师上课不许讲，全让学生讲”，结果学生们学不会，不就得四处去辅导吗？

生本课堂，对于程度好的学生是可以的，而且不能每天都用这种方法，快到学期末还是要交给老师，因为学校要求要出成绩，好多都流于形式，而且家长不满意，成绩出不来，学校又强制要求这样上课，每学期最少一次生本课堂公开课，可能有的教师还达不到完全把控课堂，教改还是慢些，太快效果出不来，各方压力也很大，最后孩子不得不去教育机构补课了。

把课堂还给学生，老师讲多了要挨批！

真的如此？其实不然！学生讲，都来自老师课前辅导，其实，就是把一节课，变成了无数节课，老师后面付出大量教学准备，才有我们看到的学生讲。这样的教学方式，与老师与学生，真好？

确实如此，现在都在推行翻转课堂，课堂上要以学生为主导，老师只起辅助作用，现在领导来听课，老师如果讲多了就会被说成是没有调动学生的积极性和主观能动性，说实话，翻转课堂本身挺好的，但这并不是说要大面积推广。

哪个老师考的成绩不好，就说是因为没课改，搞课改的老师成绩不好不挨批，还大谈课改经验！

实行生本教育，师生受益颇多？能走出去的学生，无论是文化成绩还是管理组织能力都堪称一流！把课堂交给学生，不仅是对学生的一大考验，同时更对老师的大考验，老师比自己上课还要用心备课，对课堂不仅要有极强的掌控能力，对学生的小组学习更要有简明扼要的指点能力！ 也就是说让学生讲，不是自己不讲，而是少讲，精讲，随时掌控课堂，指点学生学习！要上好生本课，最关键的是培养好小组长，做好小组人员的分配！当然，如果学生起点太低，就很难达到预期的目的！

有的校长甚至规定规定，讲课超过十二句话即为不合格教师，学生自学、讨论、学生讲课、学生总结、学生布置作业，学生围成一圈，干什么都有，还不准批评。现在想想，真好笑。这样祸害了多少学生？

这么多年的教改，一会儿快乐教学法，一会儿杜郎口教学，一会儿老师只能讲十分钟，其他留给学生，现在又让学生讲，花样百出，只能用于表演式听课。

特别是这个学生讲，其实最终老师还得用其他时间，或者其他方法来加以补充，其实等于更浪费时间。

为什么到期末老师要挥汗如雨呢？检查一下真实的课改效果不好吗？也让那些教条主义者看看！

但是不搞教改，又担心人家说教研室啥都没有干。

教学的本质是：传道授业解惑，几千年前韩愈就为教育者指明了方向。教学的终极目标是让学生最大化地获得知识，教改不能背离教学本质和终极目标！

教改为什么不在高三和初三推广？因为怕毁了学生！

所有出成绩的好像都在按部就班地讲课，所谓课改先进的没见成绩怎么样！别再折腾老师和学生了，让教师回归正常的教学，让学生回归正常的学习！

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