近代科学的目标是什么？就是探求真理。科学方法可以随时随地而改换，这科学目标，蕲求真理也就是科学的精神，是永远不改变的—— 竺可桢

世界形势纷繁复杂，身为国际社会的一员，任何人都无法独善其身。万千形态各异，有的国家如同沉睡的狮子，静静等待着黎明的到来。

有的国家则是披着羊皮的狼，表面云淡风轻，实则野心勃勃。不论如何，在全球化加速发展的阶段，人们始终坚守着同一个原则：共同发展。

数学作为一种基础学科在各个国家都有一定的发展。9*8究竟等于多少？对于中国接受过教育的人来说，这是送分题。

可是对于接受过高等教育的英国首相来说，这道题简直是难比登天。因为9*8而被狠狠打脸的英国首相究竟经历了怎样的高等教育呢？

地域差异

尽管各国的教育各有差异，但是数学一直是各个国家的基础学科。数学在日常生活中的各个领域都有着广泛的应用，甚至是其他许多领域的基础。

对于一个国家来说过，经济与科技的发展都离不开数学。而对于数学的普及教育，各个国家都有着自己的教学计划。

中国学生的数学入门教育十分简单，那便是掌握最基本的加减乘除的方法。

因为在加减乘除中乘法最为庞大与复杂，所以为了一劳永逸，中国古代的数学家发明了九九乘法表。

10以内的任意两个数相乘都有结果，学生们只需要将固定的数字背下来，牢记于心便可以。

在计算过程中，中国的学生可以根据自己的记忆很快得出固定的结果，减少了复杂的演算过程，节约了很多时间。

对于外国的学生来说，10以内的乘法似乎难比登天。中国数学教育注重结果，而外国的数学教育更加注重过程。

因此外国学生并没有接受九九乘法表教育的经历，在他们的脑海中从来没有固定的数值。

国外的学生会随身携带计算器，就算是10以后的乘法他们也要借助电子计算器才能得到相关的结果。

高等教育

外国小学生随身携带计算器的行为尚且可以理解，因为初次接受数学教育，他们的不熟练原本就无可厚非。

然而在西方，即便是已经接受过高等教育的人在计算两位数以上的乘法时依旧需要使用计算器。

中国和外国在数学上的侧重点有着天壤之别，中国人对待数字严肃认真，而外国人则注重推理能力，不同的学习模式导致了外国人的计算能力较差，对数字极其不敏感。

然而在将数学运用到社会生活中，外国人可以很快找到其中的窍门，因此他们的数学反应速度也是可圈可点的

在众多的西方国家中，英国人的口算能力尤其弱。他们对10以内的加减乘除十分陌生，在了解到中国的九九乘法表时，所有的英国人都大吃一惊。

在进行了慎重的思考之后，英国颁布了一系列的教育改革的措施，其中就包括英国政府要求学校教授学生12以内的乘法运算。

英国的教育改革是全民性的，就连英国首相卡梅伦也参与其中。

因为卡梅伦的孩子正在接受乘法运算的教育，所以卡梅伦也跟随着自己的孩子一起学习。

世界各国都对卡梅伦的学习情况高度关注，因为对于英国教育界来说，这次关于乘法教育的改革是创造历史的大事。

一旦这次的数学改革成功，那么外国人的口语运算能力将迈上一个新台阶。

在某次的学校演讲中，卡梅伦被记者提问了一个数学问题：9*8等于多少。在记者问出这个问题之后的很长一段时间，全场鸦雀无声。

每个人都在静静等待着卡梅伦的回答，这也关系到英国此次数学改革真实的结果。出乎预料的是，卡梅伦并没有正面回答记者的提问。

卡梅伦表示自己只是陪伴着孩子学习乘法，因此他没有完全掌握乘法的计算方法。

对于中国的小学生甚至幼儿园的小孩子来说，9*8就是最简单的数学问题，他们甚至可以张口就来，而9*8完全是一道送分题。

可是对于高等学校毕业，接受了数年高等教育的卡梅伦来说，这却是一道艰难无比的题目。一个英国首相竟然无法回答最简单的乘法问题，这无疑是卡梅伦的打脸时刻。

异彩纷呈

中国的数学运算过程中，乘法人们运用九九乘法表，而除法人们大多运用列竖式的方式。但是对于口算能力不强的英国人来说，他们计算除法的过程似乎更加复杂。

例如在计算72÷3的时候，英国人会将他们分为三个部分。第一部分，10*3=30；第二部分，10*3=30；第三部分4*3=12。

而最终将三个部分的总和相加，这才得出了72÷3=24的结论。中国计算除法的时候一步到位。

英国人则需要将除法转化成乘法，将乘法分割成几个部分，最终将所有部分得出的结论相加。

相比于外国人计算乘法的过程，除法似乎更加艰难。如果中国学生计算一个除法只需要5秒的话，那么外国学生至少需要20秒。

这也就是为什么中国学生可以很快回答简单的加减乘除而外国学生却需要思考很久的原因。

尽管中国学生的口算能力很强，但是不可否认的是，我们在空间想象以及逻辑思维问题上十分欠缺。

同样一个立体几何，外国的学生或许在第一眼的时候就可以看出其中的奥秘，但是中国学生无论如何也无法发现其中隐含的条件，这便是空间想象能力的巨大差距。

中国的口算能力只能运用在日常生活中的一些简单的数学问题之中，而外国学生强大的逻辑推理能力则在复杂的数学难题前极其有利。

不论是中国的九九乘法表还是外国强大的逻辑推理能力，他们都属于数学的范畴，而因为每个国家的侧重点不同，每个国家的学生也各有所长。

尽管如此，它们都是人类数学史上的进步，而它们必将走向光辉灿烂的明天。数学不仅仅只是一个国家的私有物品，更是整个世界的共同财富。

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