小学英语学习规划

小学英语规划按照学生发育特点主要分三个阶段，一二年级，三四年级，五六年级。每个阶段的重点是不一样的，建议家长早点规划，抓住不同阶段的学习重点：
一二年级
学生年龄小，注意力不太容易集中，但是喜欢听声音，喜欢说话，喜欢说话这一特点有的孩子从幼儿园大班就开始了，所以这个阶段要培养兴趣，练习发音，纠正不良的发音习惯。

比如th 音，一定让孩子养成咬舌的习惯，语言一定是听说在前，读写在后，和汉语一样，都是先听，先不用管语法，主要是词汇+句型+使用，举例：How are you? Fine,thangk you.知道怎么用，什么时候用，像这种比较固定的，基本就像顺口溜，儿歌一样让孩子会说，朗朗上口中体会语言的乐趣。就像咱中文的：1像小棍细又长，2像鸭子水中游一个道理。低年级一定少解释，搭建情景是基础，What are you doing? I am writing.直接做个写的动作即可，不用说什么现在进行时。因为这个阶段孩子理解力没那么强，形象思维大于抽象思维。

一二年级的听说为三四年级阅读做铺垫。千万别觉得会和拼音混淆，相反是相互促进的，我在教孩子拼读单词时，恰恰会用到拼音，比如photo，ph发/f /的音，o发/əʊ/的音，t发t 的音，拼到一起就是单词读音。另外，人脑有识别机制，举例：一个混血孩子，他们自然会学会几门语言，并不会混淆。和咱们的方言和普通话一个道理。
一二年级以听说为主，兴趣第一，有的一二年级不在意听说，到三年级会产生不愿意张嘴的习惯，无论以后考不考听力，听说对读写都是有极大促进作用的。

三四年级
理解力相对上升，注意力集中的时间相对长，这个阶段的重点是培养阅读习惯，增加词汇量，单词的用法和意思是和语言环境相结合的，比如 pen， we will build a pen for sheep. 这里肯定不是钢笔的意思，是围栏的意思。所以，想要提高单词量，一定不要晃脑袋孤立背单词，要在文章语境下去阅读，记得牢还能知道单词的用法，词性等。故，三四年级重点是阅读。

五六年级
时间不像前四年级那么多了，面临的是小升初和与初中的接轨，由于有了低年级的大量句型和阅读量，语法规则就好理解了，语法不是要背那些规则，而是在文章中实际应用的，阅读是输入，写作是输出，五六年级孩子可以每天写个英语小段，可以先仿写，句式结构不变，词汇对应着换，这样坚持下去，先是仿写句子结构，然后再逐渐仿写段落结构和文章结构。

还有件重要的事是音标，小学三年级前如果学过自然拼读，那音标的学习会相对快，自然拼读是母语孩子学习单词发音的方法，能解决大约86%的单词发音问题，小孩子学容易激发兴趣，提高对英语的认知。但是举例：自然拼读中ou组合有十种发音，你背得过来吗？即使是背得过来，自然拼读依然有它解决不了的一些发音，所以，最后还是音标解决了所有，三年级前如果没学过自然拼读，那就直接学音标吧，音标到了初中默认会，但是小学大多都不教。音标会了，单词发音就全部解决了，其余就是多多实践了。另，强烈建议背初中单词，能背多少背多少。

小学英语和其他各科一样，都是基础打底阶段，自然拼读和音标相结合，是小学生扩充词汇量的最好途径，在文章句子中理解语法，会让初中语法相对无痛，多年教学经验表明：初高中英语差的，绝大多数都是小学时这两大方面基础不好，强烈建议家长们引起重视。