都是“精神小伙”，乡镇中学的大衰落，一个班就三四个人在学

最近有培训时认识的老师在吐槽，自己今年去农村一个支教，知道学生的水平相对差一些，就做了充分的准备。可去了之后才发现，班里的学生基本都是“精神小伙”，就三四个人在学习，还基本都是女生，教起来实在是力不从心，想问问有什么办法能教好他们？

老师最大的幸福，其实就是“得天下英才”而教之，充分发挥学生的潜能，是老师们的职责。可看了这位老师的问题，我想了很久竟然也想不出来很好的办法，俗话说正是“巧妇难为无米之炊”。

衰落不是一年两年

小编上学的时候也是从乡镇初中毕业，那时候还是零几年，当时整个中学只有五个人考上了市里的重点高中，我很幸运是其中之一。现在回头想想，我真的是很幸运很幸运，我们学校从上初三开始，都会有意识的劝退班里的学生。

初三刚开学的时候，一个班可能有七十多个人，等到最后参加中考的时候，也就只剩四十多个人了。班主任会主动将自己认为没希望的学生劝退，以增加那一点点升学率，可即便如此一个班也往往只有十个人能考上高中，剩下要么辍学，要么就只能去上中专。

乡镇中学的衰落，已经持续了很多年了，老师不愿意去，学生更不愿意去，这种情况下能维持存在，都已经是很不容易了。自从1998年至2017年这将近20年的时间里面，我国的义务教育阶段的中小学数量就从60.98万下降至16.7万，缩减幅度可以达到70%，这里面多数都是乡村学校。

乡村学校的名声逐渐变差，教育上的剪刀差一直都有，这样的差距不会随着发展降低，只会变得越来越大。学校缺乏充足的资源，老师和学生因为资源离开导致成绩变差，极差的办学成绩导致学校根本争取不来更多的资源，就此学校陷入恶性循环，一个个乡镇中学慢慢走向消失。

如果真心想改变现状，我个人认为只有以下几个方法：

第一、提升乡村教师的待遇，待遇一定要比县城的教师高，并且在职称上也要有优势。只有这样才能留下一部分优秀的教师，有了教师就有了火种，才有改变的机会。

第二、封闭式教育，乡村的学生很大一部分都是留守儿童，父母也缺乏教育的观念，家庭教育基本等于零。这种情况下，只有强制学生住校，实施封闭化管理，才能保证学生有充足的的学习时间。

第三、小班化教学，乡镇的学生基础往往较差，又实行大班教学的方式，老师根本无力顾及所有学生，教学质量也难以得到保证。降低师生比，实行小班化教学，才有希望能提高教育质量。

最有效的方法是去更好的学校

从目前的形式来看，这样的趋势其实无法扭转，对学生来说环境是非常重要的，想有更好的未来，就只能到更好的环境里去。

从学生的角度来看，我们的教育有一个略显难过的现实，各级学校已经发生了分野，变成了两条道路，一条是重点小学、重点初中、重点高中，到最后的985、211大学；另一条就是普通小学、普通中学、到最后的普通大学。这两条道路是互相交叉的关系，如果不能上升就只能下降。

在很多城市，“学区房”都是家长们最关系的东西，一个小区如果是“XX名校”的学区，房价就能凭空翻一倍以上。为何家长们都如此重视学区房，还不就是为了获得“重点学校”的录取资格，好让孩子能走在前一条路上。

学习是一条漫长的道路，中途掉队是很简单的事情，异军突起却是一件非常难的事情。对学生来说，勤奋和天分都是不可或缺的，在有这两样的前提下，越早到重点中学越好。