【王尔德童话集】不要让孩子失去感受语言美的机会

进入三年级后，作文开始成为语文学习的老大难。在进行了第一次作文之后，常老师发现班级中的孩子有部分存在语言方面的问题，那就是：一写作文就统统是大白话和随意的口语，平时课文中学到的优美词句一个也没用上。如果你的孩子在写作文时也遇到了这样的问题，不要急，【王尔德童话集】将有助于解决这个问题。

为什么这么说呢？

首先，王尔德全名奥斯卡·王尔德，他是英国19世纪著名的唯美主义作家。他的文学作品，不论是童话、诗歌、小说，还是戏剧，都以优美甚至是华丽的语言著称。比如：

我的玫瑰是白色的，白如海涛的泡沫，白如山巅的积雪……——《夜莺与玫瑰》

正午时分，黄色的狮子也会跑到河边饮水，他们的眼睛犹如绿玉，吼声像瀑布一般响亮。——《幸福王子》

那卷发，犹如水仙花环一样，嘴唇像红色的花瓣，眼睛像清溪边的紫罗兰，身体像草原上未经割除的百合一样圣洁。——《星孩》

王尔德

其次，王尔德极擅长在童话中加入诗歌的重章叠句，就像我国《诗经》的现代文版。因此，他的童话也被一些文学评论家称为“童话诗”。有了重章叠句，他的语言之美就在变化的基础上有了重复（比如：在《夜莺与玫瑰》中，三棵玫瑰树先后用优美的比喻句描绘了不同颜色的玫瑰花之美），这样一来，孩子们在阅读时就会有一个【接受——理解——巩固——预测】的过程。值得一提的是，在新修订的人教版语文三上课本中，【学会预测】恰好是第四单元的语文要素。因此，王尔德的童话集非常适合小学中高学段的孩子阅读和学习。

三上第四单元导读页—单元语文要素

最后，王尔德童话的非凡之处，还在于其擅长用简单易懂的童话故事讲述深刻的道理。比如：

《幸福王子》通过王子这座雕像的牺牲，赞美了王子的乐于助人与对全人类的关爱。

《星孩》则通过星孩由美变丑又由丑变美的外貌，表现出内心的美德要高于外表的美丑。

当然，有鉴于王尔德童话内涵的丰富性，以及“一千个人就有一千个哈姆雷特”的个性阅读感受，同一篇童话，不同孩子也会有不同的解读。在面对孩子与众不同的解读时，只要言之有理，思想健康，我们都应该予以尊重。

既然王尔德的童话如此优秀，那么我们怎样才能最大程度发挥它的作用，以求对孩子的写作有所帮助呢？亲爱的家长们，想达到这个目的，就请在孩子阅读后询问这几个问题：

1.你能给爸爸/妈妈讲讲，这篇童话讲了一个怎样的故事吗？（关注故事的起因、经过和结果）

2.你喜欢里面的哪些句子，为什么？（关注孩子的理由，是否有关语言的优美，用词的新奇，用句的修辞手法等）

3.你喜欢里面的谁，为什么？（关注孩子的理由是否合理，是否结合原文）

4.你讨厌里面的谁，为什么？（关注孩子的理由是否合理，是否结合原文）

5.如果你是里面的xx，你会怎么做，为什么？（关注孩子的理由是否合理、健康）

6.读到一半时，你产生了哪些预测/猜想，为什么？（关注孩子的理由是否能自圆其说）

如果上述问题，你能够陪伴孩子在阅读后进行表达，并依据括号中的关注点进行点拨和指导，那么孩子对于这篇童话的理解和记忆都将会更加深刻。

当孩子能够就上述问题流畅表达自己的想法后，你不妨从中挑选一到两个孩子回答得最流利的问题（这是为给孩子自信，增加孩子的兴趣），和孩子一起书写答案，然后互相读给对方听，以此增加课外阅读活动的趣味性，以及培养亲子之间的关系。

王尔德的童话集如此优秀和适用，所以市面上的集本和译本那是琳琅满目。在这里，常老师推荐自己用来收藏的一本小书《夜莺与玫瑰》。

《夜莺与玫瑰》

它由中国宇航出版社出版；由新月诗人林徽因翻译，所以很大程度上保留了王尔德的语言美；又由查尔斯·罗宾逊绘制插画，所以图文并茂，很适合小学生阅读。

同时，它收录了《夜莺与玫瑰》、《幸福王子》、《忠实的朋友》、《驰名的火箭》、《少年王》、《星孩》和《巨人的花园》共七篇著名童话，其中，《巨人的花园》还被编入人教版小学语文课本中，课本虽几经修订，却都保留了这篇童话。

另外，这本小书加上插图也不过一百页，并且封面漂亮，插图精致，不会造成孩子的阅读负担。最妙的是，它还有一本内容一致的英文版随之附赠，读完中文版再读英文版，还能够提高孩子的英语水平，可以说是一文两用，一鱼两吃了。

亲爱的家长和老师们，你们是否心动了呢？

听，夜莺在歌唱，玫瑰在绽放，孩子们也开始了成长。请不要让孩子失去这个感受语言美的机会。

书海无涯，我们都是淘金者，一切都是为了孩子。