加强科普工作任重而道远

近日，国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》，在“青少年科学素质提升行动”中明确“推动高等师范院校和综合性大学开设科学教育本科专业，扩大招生规模”，将“推动设立科普专业”作为“基层科普能力提升工程”的重要内容。

《纲要》缘何要推动在高校设置与科普相关的专业？概因科普的重要性与紧迫性。习近平总书记明确指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。”科普工作促进人才培养，助力科技创新，是建设创新型国家的重要手段。

另一方面，科普扫除愚昧，真知驱除伪善。近年来，“熟鸡蛋返生”“蒙眼辨色”“量子波动速读”等伪科学大行其道，吸引着部分不明就里的追随者，严重扭曲了人们的认知，阻碍公众对真知的追求。科普工作正是要揭开伪科学的面纱，还世界以本真。而科普的专业化程度高、学科跨度广等特点，对科普工作者的专业素养提出了较高要求，系统化、科学化的专业培养也就变得格外重要。

近年来，在各地相关部门不懈努力下，公民的科学素质显著提升，2020年公民具备科学素质的比例达到10.56%。但从整体看，这一数字远未达到建设创新型国家所要求的水平。一些明显的问题与不足值得引起关注：城乡、区域发展不平衡，科普有效供给不足、基层基础薄弱；科学理性的社会氛围不够浓厚；落实“科学普及与科技创新同等重要”的制度安排尚未形成，组织领导、条件保障等有待加强等，这要求我们有针对性地加以解决。

“2025年我国公民具备科学素质的比例超过15%”“2035年我国公民具备科学素质的比例达到25%”，《纲要》以五到十年的时间跨度为限，分两步走制定了“时间表”“路线图”，有很强的指导性。我们要坚持以《纲要》为引领，做到“两手都要抓，两手都要硬”，做好人力与物力的充足保障。重视科普专业学科建设，从教育理念到教材的编制、课程的设置等环节都应体现科学性、实用性，以最终服务于公民素质提升为根本旨趣。此外，保障足量的经费供应，在重点推进五项工程方面下大力气，促进优质科普人才与资源流入紧要处、急需区。（孙文静）