​72岁陈老师为何还在做3件事？一个故事引出“教育家精神”的生动实践

潮新闻客户端 记者 朱丽珍

即将到来的9月10日，是第40个教师节，庆祝活动的主题是“大力弦扬教育家精神，加快建设教育强国”。

这段时间，很多教育部门相关的活动，都在探讨一个问题——到底什么是教育家精神？

9月7日上午，在浙江省杭州滨和中学，一场《共话践行“教育家精神”》的活动正在进行。

这场活动由民盟浙江省委会主办，到场嘉宾中，有很多教育界“大咖”，大家围绕“弦扬教育家精神”这个教师节最强音展开讨论。

主题论坛探讨“教育家精神”

在主题发言环节，首任浙江省特级教师协会会长、浙江省教育学会副会长、浙江省杭州第二中学原校长徐承楠，以一位特级教师的真实故事，展示“教育家精神”生动实践的美好样本。

72岁的陈老师在做3件事

这不是徐承楠老校长第一次讲述陈立明老师的故事，但在寻找“教育家精神”的主题下，这个故事更有现实意义——陈老师是浙江省首批特级教师，他的身上有教育家精神的图谱，而且陈老师就在我们身边，通过身边的榜样来学习教育家精神，在争取成为特级教师的过程中，践行教育家精神。

徐老校长的讲述中，以一个场景开场——

2003年我去探望病中的陈老师，师母告诉我，72岁的陈老师还在做3件事：学电脑、读英语书和“备课”。

有一次把备好的“电场”这一课讲给师母听，讲完以后，还问听懂了吗？

“我听了以后，才真正悟到什么是‘春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干’，这也是陈老师的治教格言。”徐老校长介绍，1949年高中毕业的陈老师开始做教师，1950年进温州二中任物理教师，1997年退休，在温州二中教了48年的物理课。从温州二中离任后，还在一些民办学校继续上课直至2003年因病不得不离开讲台。

陈老师从17岁开始从教，在讲台上足足站了55年。“评上特级教师后一直到退休，没有离开讲台。离开学校后，在病之中仍念念不忘‘上课’。”

他的女儿说：“多少次深夜，她从父亲的房间经过，都能看见他在书桌前的身影，或奋笔疾书，或埋头思考。”

他的女儿还说：“父亲去世时，就留下他的论文和书籍，这就是他的全部财产……”

“48年只为点亮一盏灯”的陈老师，把一生奉献给教育事业，奉献给学生。他有一颗“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心。

在退休后，处于病中还在反思具体的一堂课，而且还要试一试改进了的教案。陈老师这个举动似乎是不可理解，但是作为学生的徐老校长，是完全明白的。“作为老师可能深有体会，一节课没上好，会很难受。”陈老师对教学精益求精，热衷于教学研究的“精心从教”的形象，铭刻在徐老校长的心中。

徐承楠老校长分享陈老师的故事

教出两位“院士”学生，写出青年教师的“教科书”

也是这种精神，造就了陈老师的教学水平，并且得到全省公认。

徐老校长介绍，浙江省最早的物理竞赛，是1979年的浙江省首次中学生物理竞赛，陈老师的学生包揽了前两名，其中第一名沈志勋当年考入复旦物理系，2015年当选为美国科学院院士，2017年当选为中国科学院外藉院士。

沈院士曾说：“是陈老师把我带入物理世界，挖掘出自身的价值。”

“老师们应该很明白这句话的分量。”徐老师校长说，陈老师还有一位中国科学院院士学生，是中国天然气之父戴金生，“一个老师能带出两个院士，而且都认为这位老师的教育给自己带来了很大影响，作为老师，这辈子值了。”

在徐老校长眼里，陈老师具备求是创新的躬耕态度，体现在这一辈子在永不满足地学习上，即便在离开岗位、在生病时也没有中止。

上世纪50年代，陈老师就通过自学掌握了俄语；他还不满足掌握一门外语，上世纪60年代又开始学习英语。

没有大学学历的陈老师，靠着不断学习而成为名符其实的教育专家。陈老师的教学研究成果众多，有几十篇教学论文发表于各杂志上。上世纪80年代，他的一些教学研究著作，像《力学中若干容易混淆的问题》等，甚至成了当时青年教师的“教科书”。

“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”和“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心 ”，就是在陈立明身上体现出来的教育家精神。

慰问民盟教师代表

围绕“教育家精神”的三个话题，“大咖”们展开讨论

当天的活动，在杭州滨和中学举行，这所学校，也是“教育家精神”实践的一个样板。

秉承“和而不同，各美其美”的成长理念，“让每个孩子站在舞台中央”，滨和中学用7年时间，办成了老百姓心目中的“家门口的好学校”，先后被评为浙江省现代化学校、浙江省文明校园等30余项省市级荣誉。

校长毛满红坦言，学校各项成绩的取得，离不开领导、民盟专家们的指导，为滨和中学的顶层设计提供思路，成立的滨和中学特级教师智囊团，为学校师资发展提供了源源不断的学术支持和资源保障。

杭州滨和中学校长毛满红

在民盟省委会委员、嘉兴职业技术学院院长张红，以及民盟省委会基础教育专委会副主任、杭州师范大学经亨颐学院院长严从根的专题报告之后，活动现场又开展了一场专题论坛，邀请多位教育“大咖”们，开展关于“教育家精神”实践探索的头脑风暴。参与的嘉宾包括民盟省委会常委、浙江大学能源工程学院常务副院长罗坤，民盟省委会委员、浙江师范大学副校长李盛，民盟省委会委员、浙江省教育考试院评估部主任张丰，民盟省委会基础教育专委会副主任、杭州市滨江区教育局副局长周芸佳，民盟省委会基础教育专委会副主任、杭州市临平区星桥中学总校长邱曙光，杭州天杭实验学校副校长张琦等。

这场专题论坛，主要围绕了三个问题——何为教育家精神？如何将教育家精神融入日常教学，落地的关键点和难点挑战是什么？如何培养拔尖创新人才？

嘉宾们总结了自己对于“教育家精神”理解——德艺双馨，身正、学高、筑梦、奉献，因材施教、戒功利、家国情怀……一个个关键词，也让“教育家精神”变得更加具体。

邱曙光校长从一位长期在九年一贯制学校担任管理者的角度，提出教师关于“有教无类”的坚守。“义务教育段，是对所有学生的全部接纳。衡量一个城市的教育是否美好，关键是看对底层老百姓的孩子是否予以全部接纳和真正关爱。”在邱校长看来，作为老师，要看到学生的特点，“现在的孩子跟以前不一样，有的缺乏父母陪伴，所以师生关系显得更为重要。当家庭空气不够到位，就需要营造学校、班级的好空气，让孩子可以看见世界的美好。”

周芸佳说，人们常常把孩子比喻成祖国的花朵，而老师则是花园里的园丁。教育家精神的落地，需要花园里有允许四季错时花开的土壤，允许园丁精心灌溉的环境。

张丰则建议，教育家精神落地，需要戒掉教育的“功利”，制定能够激发老师专业自主性的体系。

这场活动，也得到了中国教育学会副会长、省教育学会会长，国家督学、省教育厅原副厅长韩平的点赞。

中国教育学会副会长韩平发言

“强国必先强教，强教必先强师。教育家是对教育职业精神的凝练和升华，既有对历史的传承，也有对当下的要求，更有面向未来的希望。”韩平说，弘扬教育家精神，关键要落实在教师成长和教育教学的全过程，而践行教育家精神，要在求真、求新、求实上下功夫，“做真教育，时刻牢记为党育人为国育才的初心使命，厚植教育情怀，勇于创新，不断提升知识结构和教学能力，把教育家精神落到实处。”

民盟省委会专职副主委毛伟民

民盟省委会专职副主委毛伟民说，教育始终是民盟的主界别，也是参政履职的主阵地。浙江全省16434名盟员中，来自教育界别的盟员达到8586人，盟员教师在各自岗位上挥洒青春、建功立业。关注教育、助力教育高质量发展，为教育事业鼓与呼，就是民盟参政履职的重要责任和使命。开展此次活动，也是引导广大盟员教师，努力成为新时代教书育人的“大先生”。

由活动主办方供图

“转载请注明出处”