党建引领│强基须强师：学生喜爱的班主任穆晓超——以爱之名，做学生喜欢的班主任
编者按：教育大计，教师为本。习近平总书记对教师先后提出“三个牢固树立”“四有好老师”“四个引路人”的殷切希望，为深化新时代教师队伍建设改革指明了方向。为巩固拓展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育成果，落实全国、全市教育大会精神，以高质量党建引领教育事业高质量发展，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，把加强教师队伍建设做为落实基础教育“强基工程”和创建“长辛育人先锋”党建品牌的基础工作来抓，丰台教育微信公众号继续推出“党建引领│强基须强师：学生喜爱的班主任”专题，通过对全区教育系统获评2024年北京市中小学“学生喜爱的班主任”的14名教师的典型事迹进行集中宣传，吸引和激励更多优秀人才长期从教、终身从教，培养造就一支党和人民满意的教师队伍。
穆晓超，北京教育科学研究院丰台学校初中部英语教师、班主任。一级教师、丰台区骨干教师、丰台区优秀班主任、丰台区“十四五”课题《“非暴力沟通”理论视角下家庭教育指导策略研究》核心成员。曾获邀参与《丰台教育公开课》录制，主讲的课程《良好亲子沟通下孩子拖拉问题的解决方法》在歌华有线等平台播出。曾担任第五届中华经典诵写讲大赛丰台优秀辅导教师并多次辅导学生获奖。论文《孩子写作业拖拉磨蹭，怎么办？》获丰台区“家庭教育100问”二等奖，《四目相对，我看到了你的青春与精彩》获区综素评价二等奖，《冷酷少年“变形记”》获第二十二届教育教学优秀论文二等奖，《你的青春可以如此多娇》获第二十一届教育优秀论文三等奖，《迷茫少年展笑颜》获区“我的育人故事”案例征集三等奖，《激发学生兴趣 增加实际获得》获丰台区第一届“我与课程共成长”优秀课程故事征集一等奖，《尊重个性 转化能力》获北京市首届“教师专业能力”成果三等奖，《肥皂水泼了个“透心凉”》获丰台区第二十届教育教学科研优秀论文三等奖，《巧用评价“四闹”变“四宝”》获“中小学生综合素质评价案例”二等奖。所带班级在2023年获评北京市先进班集体。
带班理念
每个学生都是独一无二的个体，都是个性鲜明的生命，在学生成长的过程中，只有给予他们有边界但无条件的爱，学生才能在集体环境中健康成长。
教师座右铭
用爱之光照亮孩子们的生命
以爱之名，做学生喜欢的班主任
作为一名班主任，穆晓超的爱不仅体现在尊重和了解每一个个体，用爱心倾听孩子们的心声，关爱他们的健康成长，朝夕陪伴并帮助他们养成良好的行为习惯，还体现在为他们做长远计划，让每个孩子都能“有德、有志、有才”。除此之外，她还积极努力地做一个有参与感、亲切感、仪式感、时代感的班主任，做一个让孩子们喜爱的班主任。
01
爱心陪伴，双向奔赴的亲人情感
9年前，初出茅庐的她成为一名一年级的班主任。她自知经验尚浅，所以在日常工作中，除了虚心向老教师学习，她还用全部爱心开启了对学生的长久的陪伴：陪孩子们一起丈量并感受一拳一尺一寸；教孩子们系红领巾，共同见证加入少先队的庄重与喜悦；和孩子们一起为班级同学庆生、端午节包粽子、儿童节表演节目、冬至包饺子……每个节日，她都会为孩子们准备一份小礼物和小惊喜。某位同学因在“齐心协力”活动中表现不佳而被排斥时，她耐心地帮助他重新融入团队；组织全班学生给在家养病的孩子录制视频表达想念；在母亲节、父亲节布置“爱心”作业，带给家庭仪式感。毕业典礼时，她和孩子们依依不舍、相拥而泣……在孩子们6年的成长过程中，因为她爱的陪伴，孩子和家长都发自肺腑表达了对这位“没有经验”的老师的喜爱，班级和孩子们也收获了诸多荣誉。
因为新的工作安排，她来到初中继续任教，而她所教的小学生中的一多半又被分到了她带的班级，这份惊喜让她和孩子们的故事又续写了3年。在“欢迎新同学，‘缘’来又是你”的破冰班会中，有学生惊喜地冲上来抱住她说：“太好了，我小学最喜欢的穆老师又可以陪伴我3年了！”于是，在孩子们的欢欣雀跃中，她又开启了3年爱的陪伴。在民主协商制度下，师生共同选举并考核班委，推行小组合作制。在纪律严明、民主友爱的班风中，大家一起努力，班级被评为区级品优班。源于爱，她和孩子们共同建立“寒岐行”公众号，她引导孩子们关注时事，多次参加周末的志愿活动，还去养老院表演，班级也因此获得学校建校以来初中部第一个市级先进班集体。
九年级时，面对中考的压力，她和孩子们共同建立个人学习档案，制定各科复习计划、监测成绩变化，互相支持、彼此鼓励，最终取得了好成绩。在她的爱心陪伴下，她和学生产生了双向奔赴的亲人情感。
亲其师，才能信其道，穆晓超相信，良好的师生关系应该亲情如父母子女，友情如同伴朋友，严而有格、爱而不纵。师生关系的主导方在教师，判定方在学生。而在她的心目中，没有坏学生，只有心智发育不够成熟的学生。学生在成长道路上的小错误就如学习走路的幼儿跌跟头，跟道德品质无关，每个错误都意味着成长。因此，她会抱着“祝贺失败”的心理帮助每一个学生体验不同的感受。她会耐心地关注每一位学生，继而发现他们对公平和美好的期待远超想象。她相信，每一位学生都是一个世界。当蹲下来时，她看到了他们的世界，在相视一笑的刹那，师生也就读懂了彼此。
02
爱心陪伴，探索学习英语的乐趣
虽然专业能力很强，但是她认为，好的老师不能只做知识的搬运工，而是应该学会让自己归零，清除掉根深蒂固的成人学习经验，把自己当作孩子，重新再和学生们走一遍学习的过程。多年来，她也一直贯彻学校提倡的“少教多学、问题导学、自主思学、合作互学”的办学理念，把课堂还给学生，尝试在游戏中教学、在情境中教学、在任务中教学、在探究中教学。经过多年实践，学生非常喜欢她的英语课堂。
记得9年前，一年级的“小豆包”们对她的全英文授课产生了些许恐惧心理。她敏锐地意识到了这一点。因此在与北师大教授王蔷进行深度学习后，在多次参与区教研员黄艳主持的英语课外阅读课题后，她把学到的经验与理论付诸实践。她用各种方法调动孩子们的手、脑、口、耳等多种感官，拿出各种道具还原真实场景，并且还经常用夸张的肢体语言、模仿不同人的声音吸引孩子们的注意力，课堂气氛轻松活泼。在她的引导下，每个孩子都会在午餐喝汤时礼貌地用英语询问她：“May I have some soup?”运动会时，孩子们互相鼓励的英文能脱口而出。她的课堂是灵动的，是价值观的传递，是师生在游戏和真实情境下情感的互动。
相比较之下，她带的班课间却是相对安静的。她向学校申请资金购买了绘本，鼓励孩子们拿出坐垫可以坐在班级的任意位置安静阅读。除此之外，亲子阅读、英语嘉年华、英语加油站等多彩的活动更是孩子们的最爱。有同学说：“我好喜欢穆老师的课堂呀，英语太好玩了！我最期待的就是每周五去穆老师的杂货铺用自己的奖章兑换礼物了。”她让孩子们爱上了一个学科，爱上了老师，这种美好的因果循环让她充满了职业的幸福感。
七年级的英语难度陡然增加，课文也不如小学那么有趣了。为了完成小升初的衔接，穆晓超除了认真参加教研还报名参加了英语“春雨”工作坊，力求把其他学校优质的实践研究带给学生。她带领学生在课前5分钟开启英语K歌模式；鼓励学生用英语讲好中国故事、宣传中华优秀传统文化；用国外课堂上流行的gallary walk（画廊漫步，小组合作制作主题海报，其他小组参观后留下想法，小组根据此讨论后呈现自己的想法）调动每个小组及小组间的积极性……这样的课堂有知识的拓展，有思想的碰撞，更有对中华优秀传统文化的认同和骄傲。有同学说：“穆老师幽默的语言，实行的小组合作学习及多频次的互动让课堂上的我一点也不走神。”在她的爱心陪伴下，孩子们找到了学习英语的乐趣。她的多名学生在区级情景剧、作文大赛和朗诵比赛中一等奖，班级的英语中考听说也取得了可喜的成绩。
03
爱心陪伴，共同走向期待的卓越
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育的本质是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。班主任的言行举止，对待教育教学的态度，接人待物的方式会影响学生的价值取向和行为模式。人人都有心中的榜样，作为学生喜爱的老师，更应该严于律己，言传身教，以高尚的师德、严谨的治学态度和无私奉献的精神为学生树立榜样。九年的陪伴中，小到一次次弯下腰捡起地上的垃圾，大到一次次的志愿活动和爱心捐赠的不遗余力，穆晓超都在以自己实际的行动告诉孩子们，对他人和环境的友善，是一种自我救赎和完善。
班里有一名同学因身体的遗传原因而行动不便，她便悉心照料他。在她的感染下，同学们也对这名同学关爱有加。每次实践活动都是孩子们帮忙推轮椅，大家在互助中收获友谊，在善举中传递爱心。
除了日常的班级管理，闲暇之余，她会阅读、自学心理学知识，整理带班心得，并多次在市区作公开课和讲座。在孩子们眼中，她是大忙人，这种努力和坚持的品质也默默地刻入了他们的骨子里。在师生团结一致的不懈努力下，她所带的班级和学生收获了各种荣誉：心理板报《男生女生》、班会《折翼亦能飞翔》获得区一等奖；班里的学生当选校学生会主席、志愿部主席等；班长王涿远被评为丰台区时代好少年；班级三好生比例同年级最高。
“9年，占据了我职业生涯的1/4；9年，是孩子们接受义务教育的全部；9年，是我结婚孕育的时期，也是孩子们性格、三观养成的最重要的时期。感谢这9年来有这群可爱的孩子们的陪伴，督促我不断进步，让我遇见更好的自己；感激这9年来彼此的‘相看两不厌’，孩子们依然喜欢我，我依然爱着他们。”穆晓超这样总结9年的班主任工作。
随着毕业典礼到来，虽然穆老师不能再陪伴孩子们了，但她相信，孩子们会带着她满满的爱和祝福，开启下一个新的篇章！
喜爱班主任的关键词
爱心、善良、理解
学生推荐材料
毕业了，我送您一提纸巾
我从小就是一个“爱哭包”，以前是，现在也是。熟悉我的同学都叫我“男版林黛玉”。我不知道为什么那么喜欢哭，每次都忍不住，但是，我知道的是，每一次哭，我最爱的穆老师总会陪伴我左右、安慰我。
一、爱哭包——小学篇
记得第一次踏入教科院丰台学校小学部的时候，我就哭了。那天，我穿着学校发的礼服，白色衬衫勒得我好难受，我低着头往下望，却看不见自己的脚，天气热得我感觉要中暑了。在这之前，我没有上过幼儿园，不知道什么是集体生活。看着陌生的环境和陌生的脸庞，加上身体不太舒服，我哭了。这时，一位温柔的老师来到我的身边，掏出一包纸巾，先是为我擦干眼泪，又替我擦了擦汗：“不用担心，这是你的新校园，你将要在这里学习6年，以后这就是你的家啦！”后来，我知道，这就是穆老师，这里像是我的家，穆老师就像我的妈妈。
在穆老师的陪伴下，慢慢地，我不再害怕，一点一点地适应了这里的环境。可是，我哪里知道，我把穆老师当妈妈，穆老师却把那么多人当自己的孩子呀。因为我体型较胖，跑步、跳绳、做操样样不行。在一次“齐心协力”体育比赛中，都是因为我，我们组得了倒数第一，把小组的同学气坏了，他们每个人都开始指责我。我已经尽力了，我好难受呀，于是，我再也忍不住了，在诺大的操场崩溃大哭。闻声而来的穆老师再一次掏出了一包纸巾，把我搂在怀里，为我擦眼泪。在穆老师的协调下，小组的其他同学竟然同意接纳我，并且愿意陪着我一起练习。穆老师是个温柔的好妈妈。
二、爱哭包——初中篇
就这样，我每哭一次，穆老师就会给我递一次纸巾。我以为小学毕业的时候我因不舍而哭，是穆老师最后一次帮我擦眼泪了。没想到，我初中的班主任竟然还是穆老师，我的喜悦之情溢于言表。我以为，到初中后，我会长成男子汉，没想到，穆老师为我擦眼泪的次数更多了。
和当时不适应小学的集体生活一样，我同样无法适应初中学习。面对突然增加的作业和升学的压力，我哭泣的次数更多了：有同学欺负我会哭，跑操太累跟不上我会哭，数学成绩太差我会哭，担心考不上高中我更会哭…….面对我的哭泣，同学们都习以为常，只有穆老师一次次地递给我纸巾，帮我擦干眼泪、缓解压力，给我信心。穆老师您真是一个理解我的好妈妈。
中考前一个星期，离别的情绪笼罩着学校，每个人都有些伤感。看到这景象，我更难过了，又默默地哭了好几次。我真舍不得我呆了9年的学校与老师呀，特别是像妈妈一样的穆老师。没有您的纸巾，我在高中该怎么办？穆老师告诉我，以后要坚强些，我已经是男子汉了。
滴水之恩，当涌泉相报，穆老师这9年为我用了那么多纸巾，我要送穆老师一提纸巾。在学校上课的最后一天，我提了一提纸巾送给穆老师，希望她永远记得我。这次，我没哭，因为我觉得自己已经是男子汉了，可是，我的穆老师却哭了……
[韩敬泽 原北京教育科学研究院丰台学校 九年（3）班 现就读于中国教科院丰台实验学校]