黄埔军校成立时间

黄埔军校是在 1924 年建起来的，刚建校那会，它的正式名称叫“中国国民党陆军军官学校”。由于学校的地址在广州东南边的黄埔岛，所以大家都习惯叫它黄埔军校。

黄埔军校是孙中山先生在中国共产党和苏联的积极支持和帮助下创办的，是第一次国共合作的产物。作为中国现代历史上第一所培养革命干部的新型军事政治学校，其影响之深远，作用之巨大，名声之显赫，都是始料所不及的。

1924年3月27日，第一期新生入学考试，4月28日放榜，5月入学499人。成立学生总队，邓演达（后来严重接任）为总队长，分为4个队，均为步兵科。后来，由湘军讲武学堂合并到军校的158人，四川送来20余人，也归入第一期。据统计，在这一批学员中最低是初中学历，18人大学毕业，63人大学肄业，26人专科毕业，师范毕业生59人，可以说，是当时很有文化的一批人了。

其中，蒋先云、陈赓，贺衷寒成为黄埔三杰，林彪、关麟征、胡琏、徐向前、陈赓、王耀武、宋希濂、郑洞国、杜聿明、戴安澜也都是革命影响大的名人，那为何黄埔军校可以用短时间培养这么多人才吗？

1、为打仗而培养人才

在辛亥革命遭遇失败之后，孙中山先生开始深刻地认识到，中国革命之所以难以取得成功，其中一个关键的主要原因就在于缺乏真正具有革命精因和强大实力的武装力量。1923 年，孙中山先生重新回到广州，再次重建了大元帅府。在那个时候，广东地区的革命形势呈现出迅猛发展的态势，对于建立一支值得信赖、忠诚可靠的革命武装力量的需求变得极为迫切。

1924 年，在来自中国共产党和苏联的大力协助与支持之下，孙中山先生毅然创办了黄埔军校。其创办的核心主要目的，就是为了给国民革命精心培养出杰出的军事指挥人才。在黄埔军校的《招生简章》第七条当中明确写道：“入队后，服装、书籍、食费、零用，概由本校供给。”要知道，在当时的情况下，革命政府的经费状况可谓是相当紧张。然而，黄埔军校不但免除了学生的学费，还全力为学生提供涵盖学习以及生活的全部经费。这一举措无疑充分彰显了对于人才培养的高度重视程度。

2、为学员提供发展机会

正所谓“时势造英雄”，这是一句历经岁月沉淀的至理名言。从古至今，无数在历史长河中闪耀光芒的风云人物，他们能够取得令人瞩目的成功，基本上都是在特定的条件下实现的：天时、地利与人和，这三个关键要素缺一不可，黄埔军校的发展与成就自然也不例外。

黄埔军校的前六期，其时间跨度是从 1924 年至 1926 年。在那个特殊的时期，中国正深陷军阀混战的混乱局面之中。外部的局势风云变幻，错综复杂，对各类人才的需求极为迫切，简直达到了供不应求的程度。这样的社会环境，无疑给黄埔军校的学生们提供了广阔且丰富的用武之地。

正因如此，很多黄埔军校的学生在毕业之后，便迅速投身于东征、平定商团叛乱、平定杨刘之战，紧接着又参与北伐战争、军阀混战、内战以及抗日战争等一系列重大的军事行动。在当时，黄埔学生基本上不必为自己的出路而发愁，只要自身具备足够的能力和才华，都能够相对快速地获得晋升的机会，从而崭露头角。

然而，黄埔军校六期之后，最为出名的名将仅仅只有张学思、熊向晖等为数不多的几个人。像那些在军事领域堪称顶级的名将，一个都没有再出现。这其中的原因，很大程度上是由于后续的发展机会相较之前明显减少了。

3、培养有培养潜力的人

黄埔军校招收学生非常严格，年龄限制在十八岁到二十五岁之间，要求中学学历，身体健康。

此外，学生要经过严格的考核才能够入学，既有笔试，又有口试，笔试考作文、政治、数学；口试则考察学生对三民主义的了解程度及个人志趣、品格、判断力。因此就读的学生军事与文化修养普遍高于一般人。这样严格的筛选，能够通过的学生基础素质都非常不错，再加上在学校系统性的学习，能力自然而然比较突出。
4、在战争中学会战斗

黄埔军校的学生所处的时代，正值中国局势陷入极度动乱的阶段。在这样的背景下，大部分学生根本无法长期安稳地待在学校里进行系统的学习。最初，黄埔军校设定的学期为两年制，然而，随着北伐战争的打响，学期不得不改为一年制。可后来，由于形势愈发紧急紧迫，最终又缩短为半年期。

所以，黄埔军校前六期的学员基本上没有充足的学时，也没能学习到多少深入系统的军事理论，就不得不一批接一批地奔赴战场。但值得一提的是，真正的军事课堂往往就在硝烟弥漫的战场上，这里才是造就将帅之才的关键所在。

黄埔军校的一至四期学生，每一期都参与了规模较大且战况激烈的战斗。例如，一期学员投身于平定商团的战斗之中；二期学员则参加了第一次东征。正是通过这些实际战斗的严峻洗礼，当军校学生毕业分配到部队时，已然成为了饱经沙场、智勇双全、能征善战的军事指挥员。

也正因如此，黄埔军校的一至六期涌现出了众多国共两党的将帅，尤其是一期和四期更是人才辈出。这一现象与所谓的培训的 721 法则是完全相符的，即一个人的能力提升，其中 70%要依靠实践锻炼。只有在真枪实弹的实战环境中，才能真正锤炼出卓越的军事才能和坚定的意志品质，从而造就出能够担当重任、指挥若定的将帅之才。

5、开展场景化的学习

黄埔军校从革命战争的实际需要出发，按照“学以致用、急用先学”的教学原则，大胆革新教法，注重启发式、形象化和示范教学。比如在课堂上使用挂图与沙盘，注重演习实践并且贴近实战，学生在校期间都戎装待命，随时准备出动演习。

1924年冬黄埔军校一期学生毕业时举行了大规模野外演习。时隔半年恰恰在原来演习的地方，黄埔军校教导团和滇、桂军的主力遭遇，凭借对地形熟悉和演习时拟定的战略战术，黄埔军仅用三天就打垮了滇、桂军。此外，黄埔军校经常开展“军事演讲活动”，演讲内容包括军事形势、军事知识和实战案例。除教官、顾问演讲外，还鼓励学生自愿演讲，实现教学相长，推动军事学术研究。通过上述措施和方法，较好地处理了学制短和训练内容多的矛盾，保证了教学的质量。

6、让优秀的人成为老师

黄埔军校的成功建立，离不开俄国人的倾力帮助，当时有众多的俄国教员投身其中。俄国在那个时期，堪称世界上最为强大的国家之一，其在军事和政治领域拥有着先进的理念和丰富的经验。正因如此，黄埔军校的学生们得以有机会学习到世界级的先进军事、政治知识和经验。

然而，1927 年 7 月开始，国民党单方面中止了与俄国的合作。这一决策导致俄国教官纷纷离开黄埔军校，使得后面入学的学生们失去了这样宝贵的学习机会。

而且，在国民党北伐取得成功之后，黄埔军校那些声名远扬的著名教职工，由于纷纷在军政界身居高位，不再能够抽出时间和精力前往军校任教。这一情况的出现，直接导致黄埔军校的师资力量出现了大幅度的滑坡。

后来，国共合作的破裂，更是使得曾经国共两方教师同校教学、相互交流、共同育人的和谐景象，再也无法重现。这种局面的转变，不仅对黄埔军校的教学质量产生了重大影响，也在一定程度上改变了中国军事人才培养的格局和走向。曾经那种多元思想碰撞、共同促进进步的教学氛围消失不见，令人不禁为之惋惜。

7、在培训中融入企业文化

黄埔军校所采用的是一种将军事教育和政治教育置于同等重要地位的独特模式，这与保定军校、云南讲武堂等传统军事院校截然不同。后者往往只侧重于对军事素质的教育和培养，却在很大程度上忽略了政治教育的重要性。

为了进一步强化政治教育，黄埔军校精心制定了《政治教育纲要》。在这份纲要中，明确确定了中国民族革命问题、社会发展史、帝国主义解剖等多达 8 门的政治教育科目。并且，随着时间的推移和实际需求的变化，后续又增加到了 18 门之多。

通过这些政治教育活动的广泛开展，极大地提高了学生们的政治觉悟和爱国热情。使得军校的学生们不仅仅只是知晓枪支该如何使用，更重要的是深刻理解了枪支应该向什么样的人开火，为了什么样的目标而战斗。

军校的党代表廖仲恺就曾多次着重重申：“黄埔军校是三分学军事，七分学政治，必须将理论和实践紧密地结合起来。”他的这一观点，充分体现了黄埔军校对于政治教育的高度重视，以及对于培养具有坚定政治信仰和高尚爱国情怀军事人才的不懈追求。这种教育模式的推行，为中国革命事业培养了一大批既有出色军事才能，又有高度政治觉悟的优秀军事人才，为中国的革命进程注入了强大的动力。

总的来说，尽管黄埔军校距今已然跨越了超过百年的漫长历史岁月，但其在诸多方面所展现出的特质和理念，都能够为现代企业的人才培养提供极具价值的学习参照。黄埔军校的建校目的清晰明确，学校定位精准恰当，办学模式独具特色，这些方面所蕴含的智慧和经验，对于现代企业而言都具有重要的启示意义。

尤其是在当下，众多企业正处于快速发展的进程之中，对各类人才的需求极为迫切，呈现出供不应求的态势。在这种情况下，如何在业务迅速拓展的过程中实现人才的快速培养，成为了企业面临的关键问题。而黄埔军校在人才培养模式上的众多做法，无疑是非常值得借鉴和参考的。

千古一校，万古流芳。在 20 世纪上半期的中国，局势风云变幻，社会发展狂飙突进。就在这样一个充满动荡与变革的时代背景下，有这么一所意义非凡的学校，还有这么一批心怀壮志、满腔热血的人。他们为了挽救那个处于风雨飘摇之中、深陷危机的祖国，不辞辛劳，苦苦追寻着救亡图存的道路。他们以坚定的信念和无畏的勇气，力挽狂澜，勇敢地担当起时代赋予的重任。

黄埔精神的实质是以爱国为核心的强大精神力量，直至今日，这种精神依然代表着维护和捍卫祖国完整统一的坚定信念，具有推动社会不断进步以及积极带动社会向前发展的先锋行动的风范。因此，我们应当大力弘扬黄埔精神，勇敢地肩负起民族的担当，为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力奋斗。