学大教你玩转新初一：初一语文，你准备好了吗？

小学阶段结束了，学生在语文能力方面是否有提升呢？进了初中后，初中会学些什么呢？初中和小学的语文学习有什么不同呢？学生能否适应初中的学习呢？学生应该怎么学习语文才有效果呢？不要急，学大衔接课程帮你解决这些问题！

1.语文学习的重要性

语文学习的过程，是培植学习语文的兴趣，养成听、说、读、写良好习惯的过程。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想的工具。

小学语文学习内容是汉语最基础的知识，是为学生能更好地学习语文打基础的知识。如拼音知识、字词知识、句子知识和阅读理解的基本知识。小学语文阅读的篇幅短小，简单易懂。

2.初中语文与小学语文有差别

马上就要进入初中阶段的学习了，那么初中阶段的语文与小学阶段的语文学习有哪些不同呢？

1)数量增加、难度加大

l新的字、词的音、形、义依然要识记；

l诗歌、文言文学习及背诵的数量增多；

l对知识、技能的综合运用能力（尤其是阅读和写作两方面）要求提高。从小学语文注重字、词、句基础理解转变为初中语文对重点词句深刻的含义的理解和鉴赏，对文章主旨全面深入的把握。从小学作文注重语句通顺、优美转变为初中写作注重真情实感的抒发与写作技巧的运用。

2)考查的重心发生变化

小学考试基础知识占的比重很大，但初中考试阅读、写作占的比重越来越大，基础往往只占约10%，阅读约占50%，作文约占40%；而且阅读的文段都是课外的，主要是对阅读能力的实际运用进行考查。写作分为小作文和大作文，注重训练学生对细节片段的刻画和作文综合能力的考查。

3)基本应对方法有不同

l初中语文要求学生更加注重平时的积累，即对生字词、文言文、诗歌名句和名篇的理解、背诵一定要落实；多读书、报、杂志，增强语感，加大对文章阅读的自我训练；养成观察身边人、事、物的习惯；掌握多角度观察的方法。

l初中语文要求家长必须有自我提高的意识。即家长要提高自身对中考语文的认识，了解语文考试体系，从初一开始就督促孩子养成良好的语文学习习惯。只有这样，孩子才能更好地学习语文。

3.学大老师来帮你

这个暑假是小学升入初中语文学习的一个衔接期，学大专门制定了暑期语文衔接课程。

课程的设置既考虑到初中分班考试的知识提点，也注重引导孩子转化语文学习思维，掌握初中语文学习的基本方法，培养学生举一反三的能力。同时对初一重点现代文以阅读的形式渗透感悟；对文言文难点在激发学习兴趣的基础上教给学生学习的方法；作文的指导以技巧作为切入点，提高孩子语言表达能力，为整个初中的语文学习创造一个好的开端。课程侧重在提高应试水平，提高学生阅读和写作能力，提高课堂的丰富性和生动性。

4.精典课程片段

• 幸福的篮子

①有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界，我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。

②那天，我觉得内心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪。于是，我去公园散步，想借助大自然的力量，舒散一下内心的忧郁。走在公园的小路上，风很大，树叶沙沙，满地黄叶，到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛，让人感到满目凄凉。

③我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离这条小路。登上山坡，在一个金黄色的小亭子下，找个空位子坐下，我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布，飞针走线地绣起花来。绣花是我那时打发时光的唯一方式，我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来，能将我的生命打包并严严实实地裹起来。时光在穿针引线中溜走，直至夕阳拉长了我的影子，但我的心情并没有平静，我内心的忧郁一点也没有减少，于是我准备回家。恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来。

④“如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗?”她说。

⑤“您，有什么可以聊得呢？”我望着她，内心有一种本能的迟疑与拒绝。

⑥她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：“知道吗？我看了你好长时间了，真觉得是一种享受，现在像你这样的可真不多见。”

⑦“什么不多见？”

⑧“你这一切！在现代化的大都市，忽然看到柔和的阳光下，一位梳长辫子的俊秀姑娘，穿一身朴素的白布裙子，坐在这儿绣花！简直想象不出这是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福篮子里。”

⑨“什么？幸福篮子？”

⑩“这是个秘密！不过我还是想告诉你，你希望自己幸福吗？”

⑪“当然希望，可是，我没有幸福······”

⑫“孩子，每个人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎样才能幸福。我给你说一说吧，算是对你的奖赏。孩子，幸福并不是成功、运气，也不只是爱情。你这么年轻，也许会认为爱就是幸福，其实不全是这样。”

⑬老太太脸上始终洋溢着微笑：“当我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我心里就感觉到：这情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把这一时刻记录下来，为了以后能一遍遍地回忆，我把它装进我的幸福篮子里了。这个篮子里，有很多这样的时刻，它们就像一粒粒珍珠，发着闪闪的亮光，脑子里的阴暗就会被这亮光赶走，你就会相信整个日子都是亮通通的。每当我难过时，我就打开篮子，将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。其中会有个我取名为‘白衣姑娘在刺绣’的时刻。想到它，那种美好的情景便会立即重现。我就会看到，在绿绿的树叶与洁白的雕塑的衬托下，一位姑娘正在聚精会神地绣花。我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在你的衣裙上；你的辫子从椅子后面垂下来，几乎拖到地上；你的凉鞋有点磨脚，你就脱下凉鞋，赤着脚，脚趾头还朝里弯着，因为地面有点凉。我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节……”

⑭在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时刻，我心里出现了一抹暖色。

⑮“太奇妙了！”我惊呼起来。“一只装满幸福时刻的篮子！您一生都在收集幸福吗？”

⑯“是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子。”

⑰我谢了这位老太太，朝家走去。回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光，我发现，原来，在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！

⑱我往我的“幸福篮子”里投放了一颗最闪耀的珍珠！

1、细读全文，完成下列题目。（共8分）

（1）文中说“我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来”，“我”为什么要将我的生活“缝”起来？“缝”字在表达上有何妙处？（4分）

（2）文章第（17）自然段划线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（4分）

在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！

解析：

（1）考察赏析词语，看是否运用了某种描写方法，结合对应的描写方法理解句子的妙处。参照细节动作描写的答题套路：解释词语的原意，运用了细节的动作描写，生动形象地表达了（人物）……的情感。

（2）考察修辞手法的类型及其作用，结合对应的修辞手法理解体会句子的妙处。参照比喻修辞手法的答题套路：把……比喻成……形象地写出了（事物）……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。

答案：

（1）因为作者认为自己的生活支离破碎，拒绝与外界交流，想把自己的生活包裹起来。

“缝”是动词，原意指把损坏的衣物缝补起来，在文中指把自己的生活包裹，不愿让别人看到。在这里“缝”字把情感由虚化实，生动形象地表达自己对生活的失望。

（2）比喻的修辞，把美好的回忆比喻为珍珠，化抽象为具体，生动形象地写出了对美好回忆的珍惜，充满光亮，体现了作者重新对生活充满信心和希望。

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