文艺路小学属于什么档次

讲述人：何新照

碑林区文艺路小学校长

“好的课堂什么样？就是有好的老师，为学生提供发光的机会。”

在西安好课堂活动中，文艺路小学打造了这样的课堂：知识流动的课堂、和谐互动的课堂、情怀滋养的课堂、智慧生成的课堂和师生相长的课堂。

西安市碑林区文艺路小学始建于1952年，建校近七十年，是碑林区具有深厚底蕴的“大校”。

在文艺路小学“名校+”，“让每一个孩子安全试错”“帮助每一个孩子的闪光点发光”的教育理念正在推行，我们秉持“让学校成为孩子的学校”的教育理念，让孩⼦听到自己的声音，让孩子看见自己的创造，让孩子掌握自己的童年，让孩子成就自己的人生。

西安好课堂

多彩的文小校园

诗意校园

在这个学校，每天早晨，你都会听到“千人诵读”的朗朗读书声，孩子们诵读经典、在书声中，彼此感受，彼此渲染，用充满诗意的晨读开启了新的一天，这是文艺路小学每天清晨的必修课。

西安好课堂

优雅校园

在这里，课间操也充满了文化的气息。学校将“孝、悌、礼、志”融入为一体，创编国学礼韵操。同时，基于国学文化，推出孝亲礼、尊师礼、入学礼、入队礼、毕业礼等礼仪，让文化“内化于心，外化于行”。

动感校园

在这里，孩子们还拥有一个组织有序的大课间。学校充分利用校园内场地，结合学生体质健康测试要求，整合开发适合学生玩耍的项目。如球类、田径类、体能类、绳类等，集趣味性、运动性、系统性、时效性于一体，让孩子们喜欢体育，将体育融入生活。

西安好课堂

智慧校园

在这里，我们的课堂，丰富而灵动。

文小以国家课程为基础，整合地方和校本课程，形成了五大基础型课程（“人文与社会”“语言与阅读”“体育与健康”“艺术与审美”“数学与科技”），同时还构建了“思维型课程+技能型课程+出彩型课程+体验课程”的课程体系。

思维型课程，是以发展学生思维为核心，重在培养学生思辨能力和创新能力，如低年级绘本创编课，中年级的思维导图课，高年级辩论课，依照学生年龄和能力，逐渐增加难度，以互动式教学，培养学生的认知能力、创造力和想象力。

技能型课程进入必修选项，让每一个学生掌握一项体育技能、会一种乐器，如四年级每周一节“花样跳绳”训练课，五年级每周一节小乐器“埙”的教学课，全校足球课，逐渐完善美育课程建设，形成具有文小特色的艺术精品课程。

出彩型课程则根据学生发展特长的需要，以校级兴趣社团+专业特长社团的培养模式，邀请专业团队进驻学校，为孩子们提供丰富、多元，个性化的菜单型选课模式，让文小的每一个孩子都能发现自己的兴趣，找到自己发展的目标，为自己赢得一个出彩的童年。

体验性课程调动区域文化资源，拓宽了课程的边界。

非遗文化课：来自于碑林文化馆非物质文化遗产传承人的系列课程，比如剪纸、泥塑、皮影；

文艺萌新课：定期由来自陕西戏曲研究院、陕西省人民艺术剧院等艺术团体为孩子们带来的文艺启蒙课程；

大咖进校园：科学领域的大咖来这儿为学生们讲课；儿童作家进校园讲儿童文学创作········

家长微课堂：藏龙卧虎的家长群体走进校园，带来的京剧、戏剧、演讲、科学、消防等各类微课程。

闪光校园

在这里，还会看到，我们课后的精彩。为了解决中小学生“放学早、接送难、无人管”的问题，恰逢市区关于在学校开展课后服务的要求，学校率先开设了第2课堂，延长了放学时间，更丰富的学习体验、活动空间留在了校园里，让孩子能够在这个校园的围墙内，不断扩展自己的认知边界，可以放心的试错，能够找到自己的闪光点。

精彩的文小好课堂

西安好课堂

丰富多彩的课程背后，来自于我们碑林区在践行西安好课堂过程中给予我们的信心。

什么样的课堂才是好的课堂？

好的课堂应该体现这样七个方面：

新时代——以立德树人为目标的时代课堂；

新目标——以培育素养为导向的发展课堂；

新思路——以问题解决为载体的探究课堂；

新路径——以活动交流为路径的实践课堂；

新品质——以反思感悟为内化的深度课堂；

新技术——以技术融合为支撑的有效课堂；

新评价——以激励增值为指向的生本课堂。

人人过关组队发展

好课堂率先启动过关课活动，实现了人人过关，不同学科持续不断的过关。两年时间，语、数、英三科教师全员启动，形成小组，人人参与过关课。我们文小“三人组”的结构组成是，一个青年教师，一个骨干教师，一个资深教师，提升新教师课堂教学水平，提高资深教师和骨干教师深入挖掘教材、指导青年教师的能力。

最稳定的结构是“三角形”，好课堂最基础的单位就是“教师铁三角”。三人共同备课，共同研磨，共同提升。三人小组成为命运共同体，一个人上课，一个人说课，一个人反思，一人不过关，全组不过关。

活动中，每个小组都要经历“集体备课、组内研磨、专家引领、研讨提升”四个环节，每一个环节均从“上课、说课、反思”三个角度，研讨细抠到每个细节。课堂从学情分析到教学设计，从课堂实践到课后反思，全过程打造研磨。在这个过程中，小组老师深度参与，思维融合，智慧碰撞，共同提升。为了达到进步看得见的目的，我们要求各小组对整个过程进行详细记录，重点注明存在问题、改进措施、磨课效果，留存每一个提升的痕迹。

西安好课堂

求真向上师生相长

在研磨的过程中，我们的“铁三角”们在不断地思考，研讨和总结，我们发现我们想要的好课堂应该就是落实到学生为中心、老师为引导的课堂，它应该是这样的样态：知识流动的课堂、和谐互动的课堂、情怀滋养的课堂、智慧生成的课堂和师生相长的课堂。有了目标，我们在教学时有了清晰的方向，我们尝试让课堂更加开放、我们用多元化的方式去评价“学生的学”和“老师的教”，在这样一个勇于创新、积极思辨、充满活力的共同体中，我们每个人的内心都在不断地生长动力，那是探索好课堂的力量，更是求真、向上的力量。强师兴教，以好课堂为抓手，打造高素质专业化创新型教师队伍；改革破题，用校园文化做内驱力，激发教育发展活力。未来，文艺路小学“名校+”将继续深耕细作课堂田，凝心聚力促发展，努力建设一流的“西安好课堂”，为全市的“名校+”工作，为西安教育优质均衡发展作出更大的贡献！