初二新版英语书竟藏着这么多秘密，看完后觉得真挺难的！

翻了翻初二上的新版英语书，感觉还挺难的。

一眼望去单词难、文章也难。

但更难的是主题多样化，有各种百科知识，历史、地理、生物等多学科融合，有传统文化知识。练习也更开放，关注思辨能力及现学现用的能力。

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主题多样化

主题不再是浅层意义上纯粹的语言学习，而是有多样化的主题。

比如：

通过假期经历的分享，鼓励孩子们积累新知识和新技能，度过有意义的假期；

从家庭生活切入，引导孩子们思考家的内涵；

通过比较彼此的异同，帮助孩子们理解和而不同，学会合作互补；

通过见识神奇的动植物，梳理生态保护意识；

邀请孩子们烹饪中西方美食，通过劳动品尝生活的美好；

激励孩子们根据理想和目标制定自我提升计划；

畅想未来的生活并思考如何为未来做好准备；

探讨沟通交流的方式和技巧，在人际交往中更加礼貌得体。

可以看到涉及的主题多样化，有日常生活、家庭、美食、动植物、自我、未来等。

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跨学科融合

主题中有动植物、历史、地理、生物等百科知识。

其中有一课，Adam和Peter对话，假期是怎么度过的？Peter介绍自己去了云南，去了玉龙雪山，还介绍自己喜欢的当地美食。

有国外著名建筑的介绍。

有食物的历史。

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传统文化

有一篇介绍回家过春节的故事，全家人一起感受春节氛围，浓浓的传统文化。

还有一个单元的对话内容，是Ella和Chen Jie讨论扇子上的竹子图案，Ella好奇地问：“为什么扇子上要画竹子？”

陈杰作为中国人，在给她解释竹子的意义：

“竹子在地下生长需要3到6年时间，一旦破土而出，每天能以10到30厘米的速度疯长，只需四五十天就能长成。这种坚韧、挺拔的特性，在中国文化里象征着坚强和正直。”

这个内容也有一股浓浓的中国传统文化的味道。

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思辨能力

有一篇是讲如何理解不同，朋友之间相同还是不同，分别有相同和不同的观点辩论，不仅对语言表达有要求，还有思辨力。

如果孩子还小，可以进行一些积累，可以更好地衔接。

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阅读

阅读是获取知识、拓展视野、提升语言表达能力的重要途径。

不管是百科还是传统文化，都能通过阅读获取。

阅读还有助于孩子发展想象力、创造力、口头语言能力和沟通能力，帮助孩子建立稳固的思辨体系。

此外，阅读能力的提升还与孩子的理解能力、分析能力、归纳能力密切相关。

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关注传统文化

新教材中越来越多的传统文化，要求孩子用英语讲好传统文化的故事。

可以选择合适的传统文化书籍，帮助了解中华文化的精髓，还可以通过观看历史纪录片、参加传统文化活动等方式，让孩子更直观地感受传统文化的魅力。

也可以鼓励孩子参与传统文化活动，如书法、剪纸、戏曲等，让孩子在实践中感受传统文化的魅力。

还有传统文化的英语阅读书，可以看看。

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培养学习能力

学习能力是孩子适应未来社会竞争的重要基础。

学习能力不仅包括知识的获取，还包括学习方法、学习策略和学习习惯的培养。

一个具备良好学习能力的孩子，能够快速掌握新知识，并在学习中不断进步。

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思维能力

有总结分析、思辨力和创造力。

鼓励孩子在阅读和学习中主动思考，提出自己的观点和疑问。

例如，通过“开放性问题”、“讨论式学习”等方式，培养孩子的批判性思维和创造力。

注重阅读习惯的培养、传统文化的熏陶、学习方法的引导以及思维能力的训练，这也是孩子未来需要具备的素养和能力。