宁波2516名新教师“大揭秘”

2025年8月，宁波直属学校、江北、高新区等地新教师入职培训。

“新学期，新开始！我正在熟悉自己的第一届学生。之前已经实习过一个学期，所以站上讲台的感觉还好。但接下来要学的东西还很多。”鄞州中学的新教师戚博闻说。

这，也是不少新教师在开学第一周的感受。

宁波教师的学历水平，正在逐年提升中。

根据市教育局的统计，2025年宁波全市共招聘中小学（幼儿园）在编教师2516人，其中研究生860人，占比34%。尤其是市教育局直属学校，今年招聘教师149人，其中硕士研究生137人，占比达到了92%。

新教师的分布数据有“内涵”

不仅只是学历，今年宁波新招聘教师的数据，还能反映出更多“内涵”。

随着基础教育阶段越来越重视科学教育，科学教师的配置也在增强，这与近年来国家加强青少年科学素养培养的政策导向相一致。

在义务段学校招聘的教师中，科学教师239人，占比约14%。

体艺类教师共115人，占比约7%，这反映了当前“五育并举”的教育方针下，对体育、艺术教师的需求提升。

乡村教师488人，占比约29%，其中111人按计划安排到城区学校锻炼1年以上。这种培养模式，既保证了乡村学校的师资供给，又为乡村教师提供了专业成长的机会，有利于缩小城乡教育差距。

新招聘的普高教师中，本人有学科竞赛获奖或指导学生获奖经历的共81人，占比约12%，反映出普高，尤其是头部普高对于竞赛型师资的需求较大，这也是高中阶段重视拔尖创新人才早期培养的表现。

教师的学历上，除了整体硕士比例提升外，本硕均毕业自顶尖高校的也有不少。

记者采访了两名新教师，看看他们的风采。

本硕均毕业自清华大学

她成了宁波特教的一名新教师

她是一名藏族姑娘，本科、硕士均毕业自清华大学。对于宁波市特殊教育中心学校的新教师才红来说，最近经常会被问到的两个问题是：你为什么会选择来宁波当一名特教老师？

这背后，有一些不得不说的故事。

才红本科读的是汉语言文学专业，后保研至本校读公共管理专业。本科期间，她就多次赴西藏、新疆等地参加支教活动。保研后，她成为研究生支教团的一员，整整一年都在湖南湘西的一所普高里任教。

“支教期间，我渐渐明白了那些学生的困境。我们这些能上顶尖大学的学生，靠的也不仅仅是自己，还有这个时代、社会各界人士对我们的托举。”渐渐地，才红有了当一名教师去帮助更多有需要孩子的想法。

她之所以来到宁波，与研究生期间参加宁波市面向全国大学生组织的一次实习活动有关。

暑假在宁波人才集团实习的一个月，让她对宁波的人才政策更加了解，也爱上了这座城市。她说，宁波非常宜居，对各地人才十分友好。

课堂上的才红。

自那之后，她开始关注宁波教育的招聘信息。当看到宁波市特殊教育中心学校招聘教师的信息时，她知道这就是自己想去的地方了。

“相比其他类型的教育，特教的学生更需要帮助。”就这样，经过竞争激烈的笔试和试讲考核环节，她如愿以偿成为一名教师。

今年6月底，才红来宁波特教中心参观。

“学校老师带着我们参观，当时正好是大课间，迎面跑来一个学生，笑着问老师‘老师，我作业做不完了怎么办’？我看到那位老师笑着摸了摸孩子脑袋说‘没关系，慢慢做，你肯定可以’，孩子又笑着跑开了。当时，我就觉得这所学校的氛围充满了正能量。”

后来，她又参观了学校里的职业技术楼。在那里，中西面点实训室里有学生做的精美点心，走廊墙上挂满了学生的艺术作品。

“听其他老师介绍，听障的学生通过职业教育获得了求职的技能，实现了更好的生活。我当时就想，这不就是对他们最好的帮助吗？因此，我希望自己也能成为托举特殊学生成长的人。”

才红目前任教的学科主要是职高语文。原本没有学过手语的她，为了能和学生正常交流，暑假期间疯狂学习手语。每天，她都会对着国家通用手语词典和配套的视频，学习两个小时左右。

“如今，我已经可以正常授课了，但还需要继续学习。我会保持目前的学习强度，以最好的姿态站稳讲台。”才红说。

戚博闻，摄于学校门口。

有过学科竞赛经历的新教师

他是1/81

北京大学化学专业学士、加州大学河滨分校计算机专业硕士，学历非常出色的戚博闻，是有过学科竞赛获奖经历的普高新教师之一。

新学期，他开始在鄞州中学教高一化学，同时参与学校化学竞赛的指导工作。

“2016年，化学奥林匹克竞赛全国金牌，我记得当时的名次是第52名，很遗憾没有进入国家集训队大名单（国家集训队名单50人）。”戚博闻回忆自己参加化学奥赛的经历。

之后，他回归高考，考入北大，读的依然是化学专业。因为想要拓宽视野，接触更前沿的学科，他选择出国读研。

“成为一名老师，也是在思考就业方向的过程中慢慢明确下来的。”戚博闻说，教书育人、培养下一代，是很有意义的一件事情。

第一次站上讲台，还是今年2月份的事情。

“实习时第一次上讲台，很紧张。虽然备课备了很久，在师父面前试讲了好几次，也根据其建议做过修改。但真站上讲台的那一刻，还是很紧张。”戚博闻回忆。

半年来，他从一开始只关注自己讲的内容，到尝试着关注学生的状态，从他们的眼神、神情去判断他们是否听懂了，再到根据学生的状态来调整上课节奏和语速，更加注重课堂互动……

每周，他常去听其他老师的课，琢磨前辈的课是怎么上的。遇到问题了，就去请教师父，慢慢提升自己的上课能力。

关于竞赛，戚博闻说，因为参加过，所以对于整个流程更加熟悉，也知道一名竞赛生一路是怎么走过来的。

无论是日常的教学，还是竞赛辅导，对于教师生涯刚刚起步的戚博闻来说，一切都大有可为。

记者 王伟/文 张培坚/摄 编辑 徐奕龄