想要组织一场精彩的大型建构游戏，看这篇就够了

大型建构游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，也是幼儿园创造性游戏中的重要组成部分。如何轻松高效地组织大型建构游戏呢？

精彩预告

5月26日（本周四）13:00-14:00，亿童幼师网校公开课《快乐搭建 创意无限——大型建构游戏怎么玩》中，杜雪静老师将为您深度剖析大型建构游戏的组织策略，有方法有案例，赶紧定好闹钟，记得准时收看哦。

小编提前为大家整理了组织大型建构游戏的四大策略，赶紧来看看吧。

一、 精选搭建主题

如何确定大型建构游戏的主题呢？可以从以下方面入手：

01 源于幼儿兴趣

在搭建活动开始前，教师可以通过询问幼儿的方式了解幼儿兴趣。当幼儿出现不同意见时还可以通过投票，按照少数服从多数的原则确定搭建主题，或者以分组的方式搭建各自选择的主题。

02 源于发展需要

不同年龄段的幼儿有其对应的搭建技能发展目标，教师可根据幼儿所处年龄段搭建技能发展的需要来预设搭建主题。

03 源于课程计划

教师还可结合班级的主题课程计划来确定搭建主题。如某幼儿园大班5月的主题活动为“我爱家乡”，开展大型建构游戏时主题就确定为搭建家乡地域特色的建筑“黄鹤楼”。

04 源于时令节气

教师还可结合节日、时令等特定要素预设搭建主题，如端午节时可以“龙舟”作为搭建主题。

二、引发前期经验

建构游戏是幼儿创造性地反映现实生活的游戏，它的开展依赖于积累和引发幼儿相关的前期经验。教师可通过以下几种方式，来引发幼儿前期经验：

01 借助图片

同一物体多个角度的图片，有助于拓展幼儿对该物体全方位的建构经验。

02 借助绘本

让绘本融入幼儿的建构游戏中，拓展幼儿的视野，丰富建构的素材。

03 借助模型

等比例缩放模型，具有很强的仿真性，能让幼儿形成丰富而深刻的印象。

04 借助实地参观

条件允许的情况下，实地参访能让幼儿对搭建主体形成更加直观全面的认识。

三、适时介入指导

在幼儿开展建构游戏的过程中，可能会遇到各种意料不到的问题。教师要“闭住嘴、管住手”，不要轻易介入游戏，而要耐心观察和等待，最大限度地给予幼儿时间和空间支持，让幼儿自己掌控游戏、自主探究解决问题。

但在出现以下情况时也需教师及时介入：

· 当游戏中出现负面行为甚至安全隐患时；

· 当幼儿遇到困难、挫折，努力尝试后想要放弃时；

· 当幼儿主动询问时；

· 当幼儿始终无法达成搭建目标时；

……

教师可以通过材料引导、同伴指引、语言支持等策略对幼儿进行指导，具体的指导方法会在公开课中结合具体案例进行深度剖析，敬请关注。

四、及时反思总结

在建构游戏结束后，教师要带领幼儿及时进行反思总结。可从以下方面进行：

01 经验分享

主要聚焦于幼儿在建构游戏活动中的一些成功经验，或搭建中遇到的难题以及如何解决等，使其在集体中得到肯定与推广。

02 问题讨论

主要聚焦于幼儿建构游戏过程中的各种问题，由教师或幼儿提出需要解决的问题，大家共同讨论进而获得解决问题的方案或改进策略。如下面的大班教师和幼儿在对“跨海大桥”建构游戏进行讨论。

教师：刚刚你们的大桥为什么立不稳？想想看原因是什么？有什么办法可以解决呢?

幼儿：我发现了，是因为两边不对称，所以不稳固！

03 作品展示

主要聚焦于作品特色的分享，通过师幼共同欣赏、分析、分享进而观摩学习不同建构作品（尤其是比较经典的或蕴含教育机会的作品）的特色。

学习完四大策略，是不是意犹未尽？想要了解更多精彩内容，敬请期待5月26日13:00-14:00的亿童幼师网校公开课吧！