生物课这样上，上到学生的心坎里，上出课程的新理念

动物是人类最好的伙伴，相信大家都或多或少饲养过一些小动物吧？这些陪伴我们的小动物们给我们带来了许许多多的欢乐还让我们增长了不少书本以外的知识…

为丰富同学们居家防疫学习生活，落实学科核心素养，渭南初级中学八年级生物组根据《生物学课程标准》（2022年版）要求设置了生物学与社会·跨学科实践主题，策划了以“萌宠成长记”为主题的饲养或观察实践活动。

活动要求同学们饲养或观察一种小动物，结合《动物的主要类群》相关知识的学习，通过手抄报、绘画、拍照分析标注特征等多种形式呈现出观察或饲养小动物成长的过程和特点。

八年级生物备课组组长姚莉表示“通过各动物类群代表动物、主要特征、与人类生活关系的学习，将研究性学习与社会实践相结合，要求学生关心社会发展，关注生态建设，尝试理解‘结构与功能相适应’的生物学观点，使之成为学生课余生活的有益补充，激发学习兴趣，增进生活体验”。

观察是智慧最重要的能源。活动发出后，同学们踊跃参与，通过观察发现身边的动物并对其进行深入了解，集绘画、总结、拍摄各种能力采取别样的呈现方式，让人大开眼界。

“快乐的生物作业之我家的小动物们”来了~~

“通过本次实践活动，同学们还能够综合运用多学科的知识和方法，考虑“结构与功能”“物质与能量”“因果关系”等跨学科概念，设计恰当的装置，以满足动物生长的需要”姚老师讲到。

同学们在交作业时表示“整个过程让我产生了一种强烈的自豪感并且有发自内心的喜悦涌上心头，仿佛觉得自己实现了心中的理想，成为了一名动物学家呢”。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生在完成作业同时，不仅掌握了基础知识，而且感受到了生物学科的魅力，激发了学习生物的兴趣。

这次实践活动帮助了同学们理解和记忆知识点，他们的作品有力的体现了生物学科的学科素养。有位同学在分享自己萌宠故事中写到“欢乐时光，无处不在。疫情居家，可爱的宠物，伴我度过日日夜夜，教会我爱与被爱，让我学会责任和担当”。

是啊，在观察和照顾小动物的过程中学生学会了敬畏自然、热爱生命，树立了保护动物、热爱自然的社会责任感。

作业是促进学生学习，持续提高学习能力的一种活动，也是教师指导学生学习的载体和依据。八年级年级主任贠静莉说：学校会不断优化教学方式，结合学生实际，根据学习的内容，设计更多贴近学生生活、选择性强、操作性强、动手能力强的作业，在巩固学科知识的同时，丰富课余生活、提高学习积极性。

来源：渭南初级中学公众号