多地出台教师退出机制，“铁饭碗”端不住了？

近日，浙江宁波出台了一份文件——《宁波市中小学（幼儿园）教师退出机制实施办法（征求意见稿）》，此“办法”中，对教师的退出渠道以及退出方式等，都作出了明确的规定，被普遍认为有着较强的可操作性。文件一出，立即引发全网热议——“什么？教师职位的‘铁饭碗’不保了？”

教师这一职业作为人类社会最古老的职业之一，在家长心中的地位非公务员、医生不可比拟，究其原因，除了“教书育人”的祖国园丁光环，还有羡煞旁人的带薪寒暑假。如此优质岗位的热度一路水涨船高，莘莘学子们更是一窝蜂涌入了师范院校以及教育相关专业。

如今此“办法”的推出，对在读的师范以及相关专业学生而言无疑是晴天霹雳，小优老师在这里要宽慰一下大家，这样的教师退出机制其实是为了深化新时代教师队伍建设，优化教师队伍结构，只对未能聘任上岗、考核不合格、违反师德或因其他原因等不能胜任（坚持）教学岗位工作的教师，予以退出。

一. “不合格”的教师将如何退出？

据“办法”规定，教师退出的渠道有4种，其中包括待岗、转岗、离岗退养以及解聘。又对4种退出渠道做了具体阐释。其释义如下：

“待岗是指暂停教学工作，由学校安排进修培训、跟岗学习

转岗是指从教学岗位转至非教学工作岗位，包括教师本人申请转岗和学校安排转岗。

离岗退养是指退出工作岗位但仍与学校保留人事聘用关系。

解聘是指解除聘用合同，不再保留人事聘用关系。”

除了宁波以外，其他省市也纷纷开展了对“不合格”教师推出体制内的实践探索，例如山东省平阳县已然在实行“老教师柔性退出”以及“不合格教师刚性退出”的制度。教师队伍从此迎来了“大洗牌”。

二. 教师是否该有退出机制？

事实上，“教师是不是该有退出机制”，一直以来都是行业内，乃至大众的热议话题。有一些人认为，培养一个教师的周期以及教师本身的成长周期较长，此外该职业相较于其他职业而言具有相对独立性，离开了教育这个行业，不一定能找到合适的岗位。

目前这类不合格的教师群体内部情况复杂，除了存在严重师德问题的教师，不得不考虑的还有因年龄、身体疾病而不适应教育教学工作的教师。面对如此复杂的实际情况，进行相应的考核、评价显得尤为重要。

当然，退出机制并不意味着“末位淘汰”，而是在保障教师合法权益的基础上，优化教师队伍建设的必要，毕竟在许多地区，教师招聘本就是经过重重筛选的，不合格的教师还是在少数。

三. 退出机制的必要性

师者，传道授业解惑也。老师并不仅是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习得可贵品质。然而，受到社会上的一些不良风气的影响，极少数教师利欲熏心，在金钱、名利面前师德尽失，这对于孩子们来说不可谓不是一种摧残。如今建立起教师退出机制，淘汰那些无法胜任本职工作或是违反师德的教师，对于学生、家长以及学校本身而言，都可算得上是好事一件。

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