“的、地、得”儿歌口诀及用法详解，轻松教会孩子们

“的、地、得”儿歌口诀

的

的地得，不一样，用法分别记心上，

左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，

清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，

暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，

小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。

地

左边土，右边也，地字站在动词前，

认真地做操不马虎，专心地上课不大意，

大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，

勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。

得

左边两人就是得，形容词前要用得，

兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，

青青竹子长得快，参天大树长得慢，

清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，

欢乐时光过得快，考试题目出得难。

“的、地、得”用法详细分析：

1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

如：快乐的小鸟、毛茸茸的玩具、慈祥的老爷爷、聪明的男孩、珍贵的教科书、鸟儿的翅膀、有趣的故事、整洁的环境、红红的太阳......

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑......

3、“得”前面通常是动词，少数是形容词；后面跟的一般是形容事物状态的词，表示怎么怎么样的。

结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

简易判定法：如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

以上就是“的、地、得”通常的用法，一般孩子们都比较容易理解。

“的、地、得”用法补充说明：如果后面跟的是动作的词，但这个动词主要用来强调前面形容词的程度的，那么这时候也用“得”。具体怎么判断呢？

这时候关键在于联系上下文，根据语境来判断作者的意图，主要想强调这个动作还是想强调情绪、状态。如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是从语境来看它是来强调“高兴”的程度，所以也应该用“得”。再例如“难受得直哭”，后面的“直哭”表示动作，但是它也是用来强调“难受”的程度，所以也用“得”。

这一点相对难判断些，但只要细心分析，相信孩子们也能慢慢理解。

三、短语练习：给短语填上“的、地、得”：

猛烈（ ）北风、胜利（ ）到达、

惨痛（ ）教训、愤怒（ ）声讨、

鲜艳（ ）红旗、勇敢（ ）战士、

迅速（ ）前进、耐心（ ）说服、

丰富（ ）经验、热烈（ ）庆祝、

巨大（ ）变化、积极（ ）参加、

分析（ ）透彻、服务（ ）周到、

广泛（ ）阅读、描写（ ）生动、

贯彻（ ）及时、毕生（ ）精力、

观察（ ）仔细、感动（ ）流泪

四、练习答案：

猛烈（的）北风　胜利（地）到达

惨痛（的）教训 愤怒（地）声讨

鲜艳（的）红旗　勇敢（的）战士

迅速（地）前进　耐心（地）说服

丰富（的）经验　热烈（地）庆祝

巨大（的）变化　积极（地）参加

分析（得）透彻　服务（得）周到

广泛（地）阅读 描写（得）生动

贯彻（得）及时　毕生（的）精力

观察（得）仔细　感动（得）流泪