随着国内高校研究生招生改革措施的陆续实施，同学们像十年前逐渐了解申请国外顶级名校需要提交作品集一样，开始意识到了作品集在国内顶级名校申请中日益提升的重要性。

近日有同学在咨询了解的过程中感到了一份额外的担忧：“老师，我要考国内研究生，我要不要来报课，我很犹豫。作为跨专业的学生确实需要补充一定的学科知识，但是我在跟国内老师邮件沟通后，他明确提出了他不喜欢机构教出来的作品集。”

我该...怎么办啊？

同样的问题，其实早就出现在了艺术留学申请当中，国外考官比咱们国内还先一步感受到这份困扰。在审核作品集时，时常会有考官翻着翻着作品集突然右嘴角上扬60°，冒出一句：“Portfolio school ？” 然后合上这本可能仅仅用时2个月便创作完成的“模版化教学产品”。

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考官为什么讨厌作品集机构

不了解作品集机构的同学，确实会感到困惑。因为一方面，大家能看到优秀的作品集机构每年成绩斐然，国内外名校都认可过优秀作品集机构的大量教学成果；另一方面，同学们会听到老师不喜欢作品集机构的声音，也有因代做被迫放弃留学回国的先例，这很难逻辑自洽。

但无论国内也好，国外也罢，他们与优秀作品集机构并不存在矛盾。真正的矛盾点是在：他们讨厌模板化教学，以及模板化教学给学生造成的一系列影响。

①模版化教学意味着什么？

意味“双赢”。

没开玩笑，模版化教学可以帮助机构以诱人的价格，高效的速度完成教学任务，就像快餐一样，价格实惠，翻台率高，不仅成本低，利润空间还大。同时，模版化教学也会让同学们开心的认为：2个月我就做完了作品集，我真棒！

看似是双赢之举，对大家都好，其实不然。

对机构而言，模版化教学可以减少师资精力的消耗，产出更多的学生项目，赚取更多利益。这在一些机构中已经十分常见，也因此国内外老师的抵触情绪会如此开诚布公。

但对于学生而言，除了被老师识破考不上学校外，教给作品集机构的这份钱，除了换来一本作品集，提升了一点盲目的自信之外，可以说其它一点帮助都没有。

②如何鉴别部分机构的模版化教学，避免自己被模版化

部分机构的模版化教学工具，康石石是有见到过的，但可能并不完全，欢迎大家文末留言补充。

这类教学工具非常实用，每个专业都有数套作品集成品的InDesign模板。模板都是事先排好版的，学生只需要将项目背景，调研数据，过程图，效果图等关键内容填进预留好的位置，一个项目便制作完成。

此图仅为示意图

而老师在其中的作用，就是帮助同学们从已经准备好的主题库中，挑选出与学生关联度高，好驾驭的主题，按照调研公式，得出一些极其相似的结论，再依据调研结论通过1对1教学，将数据代入已经准备好的图表，Persona，行为地图等视觉模板，产出没有太大意义的项目内容，并不断周而复始。

如果大家在报作品集机构的时候，遇到此类情况，还请三思慎重，尽管他们的价格可能非常实惠。

当然，理性客观的说，模版化教学还是可以帮助大家在对专业一无所知的时候，通过第一个项目快速搭建起对于设计的认知框架，但也仅限于此，没有什么更多帮助了。模版化教学下的作品集充斥着浅显、敷衍、没有任何自我个性，不仅影响国内外院校的申请结果，还对让学生们养成一些非常不好的设计陋习：

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视野缺失

真正学习过作品集的同学都会明白，从做项目1开始，自己慢慢会有一个进步的过程。而同学们在真正学习作品集的环境中，到创作项目5的时候，不论是主题的选取能力，做设计的宏观掌控能力，还是排版水平，与老师battle的逻辑思维能力，都会有一个质的飞跃。

但模版化教学会让很多同学的项目1与项目5之间，不论是从前期调研，还是后期效果展现几乎看不出有什么太大差别。这种项目观者会有一种不停的复制粘贴的感觉，不仅作品集观感极差，更糟糕的是，学生付出了时间和金钱，却完全不懂自己哪里有问题，他的设计视野已经被限制在一个浅显的层面上，自己很难明白如何在一个领域内做深度的主题挖掘与设计思考，方案推敲以及测试。

做设计，我们讲求在普遍的问题中寻找特殊问题，或是传统研究领域内如何寻找刁钻的切题点来显得自己与众不同。但出于模版化教学不求精但求快的原因，导致很多同学看似只解决了很普通、很大众的问题，考官看到项目如隔靴搔痒，产生一种云过了无痕的心境。

差不多这个表情

如果一个项目它的创意度不够高，解决的办法不够巧妙精髓，被人看到标题就猜到了解决办法，那它存在的价值是什么？同学们做完了几个项目，不知道什么是好的设计，不清楚好的设计好在哪里如何评价，不了解自己做的几个项目存在的价值非常低，不明白自己对该专业的理解已然走上歪路。固式设计思维一旦养成，是需要经历一些坎坷才能看得明白的。

这样的设计视野缺失，是可怕且致命的。

03

细节处理能力差

模版化教学导致的视野缺失，同学们可能还不易察觉，但细节的处理能力差，却是显而易见。

这种细节的处理能力，展示在很多方面，例如前期调研阶段的细腻程度，对自己设计方案的整体规划，流程展示，可能会有的设计漏洞的思考，使用/展现效果的优劣程度。

总结来说，一个项目的制作，可能因为视野的缺失，导致看待问题的角度过于主观，沉浸在自己的设计思维中，没有宏观的概念，自然无法产出客观的细节。细节设计的缺失，还容易造成大家的设计惰性思维，有些人会自然的形成“如果我做了这个部分，我还要另外加其他的内容进来，好麻烦，很复杂，可能做不到，那算了。”

如果学生对解决问题仅能做到泛泛而谈，空有一个想法支撑，单纯的P个图，却无半点实干的气势，尤其是服务设计专业，仅给出一个解决的办法，但步骤与步骤的衔接，人员与人员之间的安排调配都不讲清楚，便没有任何意义。

上面康石石跟大家分享了很多模版化教学的弊端，而且，必须要提醒大家：这些内容，无论是我们作品集导师，还是国内外考官，都可以做到轻松识别，大家千万别抱有侥幸心理。这就跟你游戏打多了，谁是新手你一眼就能看出来，同样简单。

大家报名作品集机构，其实都是想上名校，所以大家就更需要清楚：报名机构，作品集只是最后的结果，学习到的知识，获得到的能力，才应该花钱应该买回来的东西。

真正有价值的作品集课程，可能跟部分同学想象的能在所谓“名师”指点下作品集进度一路高歌猛进，有些不太一样：

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偶尔，一堂课的作品集推进度为0

虽然部分名校老师认为创作一个项目的正常周期在1个月左右，这是在理的。但在作品集筹备阶段的现实生活中，很多同学需要兼顾学业与工作，而大家来机构学习，就是为了跳脱舒适圈，不断挑战自己，学习新的知识。因此，在机构中学习一个项目的时间往往需要1-2个月，甚至更多。

比如有些时候，同学在跟老师进行了激烈的讨论与思维发散后发现，自己60分钟的课程，项目进展竟然没有太大变化，甚至还要重新整理已经有的设计内容，并做局部推翻重来。

草图阶段就是不断推倒，重来 X同学，珠宝设计，成功申请英国皇家艺术学院作品集

从完成项目的角度上来讲，这可能不是一件好事，因为会拖延完成进度。但从学习设计的角度来看，这个经历会告诉你：无论面对考官、甲方，还是今后的你自己，所有人对项目都有期待与要求，设计不能怕麻烦，也不能怕没有结果。为了坚守设计的品质，该改的地方，就是要改，妥协意味着你现在会申请失败，未来会竞标失败，问题不是用来积累的，问题是拿来解决的。

而偶尔这样一堂作品集推进度为0的课程，价值便在于此。

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老师陪你一起，不怕麻烦

在过往教学的过程中，我发现很多孩子确实存在辨别不清项目价值高低的情况，尤其在创作项目1-3时，十分突出。很多时候，孩子们提出来的选题都被我无情的拒绝了。这确实很难，对我也很难。如今信息传播速度快，传播途径多，抄袭成本年年降低，专业与专业的边界也逐渐模糊，名校对申请者个性、灵性、风格的要求越来越高，找不到好的主题和切入点，就不要动笔开工，继续想下去。

同学们很崩溃，但同学不清楚很多选题都被玩儿烂了，例如盛行多年的导航类项目，旅行类项目，抑郁症项目，无理由就要做AR类项目等，都是选择重灾区，常见的选题确实会在一定程度降低项目的整体价值。

但无论如何，选题都应该是你们自己想出来的，而不是我们老师给你们的。这个过程可能会很麻烦，甚至原本一个项目已经接近尾声，但突然遇到了一个可以让项目更棒的新灵感，加进去，项目需要大改，不加进去也能提交。

如果大家遇到的老师，是愿意和你一同探寻项目方向，并非常支持你优化自己的设计想法，还帮你共同挖掘项目特色的老师，他们都不会是模板化教学的拥护者。

最后我们讨论一个非常重要的问题，老师为什么讨厌模板化作品集，他想看的又是什么？

每一个项目或设计最终都指向学生自己对社会，对自我，对一些领域内知识的认知与理解。因此作品集也可以看作是一个媒介，一个彼此沟通的渠道。我们搭载自己在作品集上，其他的人通过作品集来认识创作者。作品集的创作应该看得到一个设计者的生活习惯、他关心热爱的兴趣领域、他对这个世界的看法、他的实际解决能力和对该专业领域内的未来发展的观点。看过作品集，这个人的形象应该立体鲜明，而不是泯然众人的状态。这些内核，在模版化的教学体系下，都无法成为很好的笔触来描绘你在考官心中的形象。

明天发布下篇，我们聊点更刺激的。

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