研学研教，互助成长——洛龙区香山小学数学教研活动

本着相互学习、相互促进的教研理念，5月19日，香山小学低年级数学教研组的教研活动如期进行。全体数学教师肩负教育使命，怀揣学习热情积极参与活动。

微课教学

　　本周让我们走进二年级两位老师带来的同课异构《10000以内数的认识》。

　　首先为我们做课的是郭燕老师，她的课堂是在认识了1000以内数的基础上来进行教学的，开头通过一个，一十，一百，一千的数方块，巩固千以内数的认识的知识，再以一千一千的数引出万，使学生知道10个一千是一万，接着让学生自己动手边拨计数器边数数，体会数的转换，感知一万的大小，注重问题的探索，留给学生充分的思维空间，让他们自己去发现，去探索知识。

　　接着是连静静老师的课，她的课堂以雄伟壮观的南京长江大桥导入，不仅让学生体会数学与生活的联系，同时培养爱国主义情感。在教学过程中，通过数彩星、小方块、计数器等活动，深化学生对计数单位、计数方法的理解，同时让学生直观地感受到数概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。

　　老师们认真聆听、做好记录，并且认真撰写听后感悟，收获颇多。

集体备课

　　老师们在个人备课的基础上，与同年级同学科的教师针对教学内容进行讨论研究，从多角度，多方面共同解决教学中可能遇到的各种困惑和困难，充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。

集体教研

　　接下来，由各位数学教师对两位老师的微课进行评课。大家各抒己见，充分肯定了这堂课的优点，也指出了不足之处，真诚的提出了自己的教学设想，老师们的无私分享与智慧碰撞，让我们的教研活动变得更有意义！

　　今天我聆听了两节二年级老师的微课，收获满满。郭燕老师思路清晰，教态自然大方，语言规范，小组活动组织有序高效。学习中，孩子们经历了观察、猜想、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略，不仅锻炼学生的实践能力，也激发了学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主人。

连静静老师在教学中，根据学生的年龄特点和认知规律，培养他们的数感，通过组织丰富多样的学习活动，加强实践、自主探索、合作交流，通过大量的感性认识，如:看一看、数一数、拨一拨、读一读、说一说，形成数的表象，经历“数学化”的过程，提高学生数学素养。(代淑涛)

　　今天听了郭老师与连老师《10000以内数的认识》感受颇深。

郭老师的课，从复习百数、千数，逐步过渡到学习新知识，通过学生已有的千以内数的知识迁移到万以内数的认识上，过渡自然，激发了学生的求知欲。同时较好的利用了多媒体课件，练习比较充沛，教师在教学过程中可以大胆放手，给予学生动手交流合作的时间和空间。

连老师的课，导入新颖，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计流畅，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，总结归纳，且在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，充分发挥了学生的主动性。

在今后的教学工作中，我也会继续向老师们学习，不断提高自己的教育教学能力。(翟舒展)

　　最后，芦书记做总结性讲话言，首先对各位老师们认真的态度进行肯定，指出老师们在上微型课时要注意的细节。她从课堂的导入，教授，板书，语言等多方面对我们给予指导，对我们提高个人教育教学水平，提供了很大的帮助！

　　通过本次数学教研活动，老师们在不断的学习和探索中掌握了教学技巧，增长了见识，提升了教学能力，在专业化发展中又迈出了坚实的一步！