第一次月考已经尘埃落定，有人欢喜有人忧，看到眼前并不是很高的成绩，大家有希冀，有反思，更多的是今后教学的思考。在这个疫情当下，网课变成常态的情况下，我们要把每一次考试都当成是下一次奋起直追的起点，查漏补缺，找准方向才是最重要的。综合各个老师的阅卷情况，现就本次月考阅卷反馈总结如下：

积累与运用：

共有6小题，总分22分，大部分学生的得分在15-20分之间。

第1、2小题考察字音、字形，相对比较简单，学生得分较高。

第3小题选词填空，大部分学生的答题情况比较良好，但有一部分学生还是没办法正确区分“安详”和“安适”，“袖手旁观”和“漠不关心”的区别，更有一部分同学明明选对了词，但在往横线上抄的时候把“袖”抄错。

第4小题相对比较基础，但学生答题状况也存在不少问题：大部分同学都未答出“吹面不寒杨柳风”的前一句，还有很多同学把其他诗句的字写错。

在第5小题中，关联词语的考察相对比较简单，但是对于宾语的辨别，标点符号的改错，大多数学生还是会出错。这就要求教师在授课时应注意培养学生的语法分析能力，教会学生标点符号使用方法。

第6小题的名著阅读相对比较简单，绝大部分学生都能答出，但还是有相当一部分学生会将“五猖会”写错。

综合性学习：

综合性学习是第7题，因为贴近生活，考核词语积累，总体完成情况较好，丢分较少。

第1小题：一些同学积累不够，所写的词语并不能凸显该季节的特点。还有个别同学审题有误，写的词语并不是四字词语。针对此种情况，教师需要在日常教学中培养学生积累的习惯。

第2小题：大部分同学都能写出宣传语，但是由于对宣传与文体知识掌握的不够清晰，所以并不能写出特别优秀的宣传语。还有个别同学所写的甚至不成句子。针对此种情况，教师需要在日常教学中加入文体知识的介绍。

第3小题：绝大部分同学都能仿写出格式一致、内容正确的活动环节，但是也有少部分同学并不能理解这道题的本质，导致所写的活动格式不正确。教师可以让这些学生多练习仿写。

课内阅读：

整体完成情况一般，错误类型比较一致。

第8题：大部分同学不能理解“质地”一词的意思，所以无法正确作答。还有个别同学读卷不认真，没有看到第八题，直接没有作答。教师在讲评试卷的过程中，一定要强调认真读卷，培养学生养好的答题意识和习惯。

第9、10、11题：这三道题考的都是关于手法的赏析。第9题和第11题考的都是修辞手法，不同的是第9题只考了单个的修辞手法，而第11题考了两种修辞手法，大部分同学的修辞手法赏析没有问题，能够进行系统的作答，但是许多同学读题不认真，所以11题只写了一种修辞。也有少部分同学无法正确判断修辞手法。第10题考察的是“贬词褒用”的写作手法，只有少部分同学作答正确，大部分同学写的都是拟人的修辞手法，还有极个别同学甚至无法写出手法。这说明多同学对于手法赏析类题目掌握的还不够好，需要教师在日常教学中多渗透此类题的作答思路和答题方法。

课外阅读：

第12题和第13题的阅读和小学阅读题非常像，答案就在文章里，学生只需要仔细阅读，细心就可以找出答案，因此除了作答态度不端正者丢分较少。

第14题丢分还是很多的，很多同学认为此题的答案一定是恰当，因此后面就没有分了。可见他们对于短文整体的理解还是不到位的。没有进行透彻的领悟，就开始做他。阅读比较浮躁。

古诗文阅读：

古诗文阅读考的是课本原诗，难度不大，但作答不是很理想。

第15题“杨花落尽子规啼”一句中问描写的景物，本来很简单，就是“杨花”和“子规”，但有不少同学回答的是柳絮和杜鹃，由此可见学生上课肯定是认真听了，但是作答与答案之间还是有一定的差距。

第16题表达作者的情感有两方面，一方面是对友人遭贬谪的关心和劝慰，另一方面官场不如意的惆怅之情，大部分学生只答出来前一点导致丢分。

第17题考修辞，虽说学生对修辞方法掌握的还可以，但是在赏析古诗句却作答不完全，说明对古诗的理解与现代文还是有差距的。

作文分析：

本次七年级第一次月考作文是一篇半命题作文，题目的空白处可以填四季：春、夏、秋、冬。只要理解这个标题的意思，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路。“季节”这个文题考生发挥的余地较大，四季，色彩斑斓，草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给你遐想，让你向往。写作文时，应以空白处填写的内容为写作重点，以自己对某个季节的喜爱与赞美之情为主旨。

写作技巧：

1、注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征。

2、描写景物要选准观察角度。对于同一个景物，同一景点，由于观察的角度不同，获得的对景物的印象也会不同。要选好描写的角度，就要先确立好观察角度。根据表达的需要运用定点观察和动点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰，观察和描写出景物独特的状貌风神。

3、景物描写还要注意描写的顺序，顺序恰当才能使描写眉目清楚，自然和谐，繁而不乱，多而不杂。

在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。一定要从生活中取材，认真观察，以情动人，写出真情实感。

本文可采用总分总的结构，首段直接点明自己对某个季节的喜爱，总领全文，并为文章奠定感情基调︰主体部分以排比段的形式表现这个季节的特点；最后一段总结全文，直抒胸臆。

在阅卷的过程中，我们也发现了很多存有的问题：

　 一、误解材料,偏离题意。　

审题偏，即不够准确，没有击中要害。考生对所给材料的内容理解偏颇，以致所写文章的立意偏离了材料的内容。比如，有学生把把题目写成《我爱妈妈》、《我爱无名山》等，总之是和季节没有关系的题目。如果考生文章立意错了，构思谋篇、语言表达等再好，也不起作用了，分数也上不去了。

二、扣题不紧，详略不当。

很多考生开篇议论过多或废话太多，入题太慢，甚至开篇二百多字了还未进入主要内容的叙述。一篇好作文要求布局合理，头尾短小精悍。开头结尾段字数均应控制在百字以内，否则，头大尾长身子小，比例失调，影响美观。文章段落稍微多一点，若段落太少，既不美观又无层次感，阅卷时有的考生一个段落能占一页，让人觉得满眼都是密密麻麻的字，容易引起视觉疲劳。

　 三、文不成篇,字数不够。　

也许是有些考生的语文基础较差，可能是做前面的题所用时间过多，结果留给作文的时间太少，或者是写作水平较差，打不开写作思路，一篇600字的文章也不能完成。阅卷时发现考生作文有写500多字的，400多字的,甚至还有低于200字的，文不成篇，达不到字数要求的作文，自然得分较低。按照评分标准，每少50字扣1分,其实评阅时所扣分数远大于这个标准，整篇文章的等次都降低了。

　　五、卷面脏乱,字体潦草。

　　有些考生的作文涂抹十分严重，墨迹斑斑；有的通篇字体潦草,难以辨认……这不但影响了书写分，而且给阅作文老师一个不好的印象，自然大大影响作文的得分。

　　六、错别字多,标点使用不规范。　

　　有的考生通篇错别字很多，添笔误、减笔误，随处可见；有的标点使用很不规范，通篇全是小点,不分逗号、句号等；还有的甚至全篇都没有标点符号，这些都给阅卷老师评阅带来视觉疲劳，作文得分自然不高。

　　 个人见解和建议：

1、平时的教学中要引导学生在作文动笔写作之前，一定要有一个整体的构思，避免开篇失误，弃掉重来，应该做到卷面干净整洁，不涂抹，不留墨迹。书写最好使用质量较好的黑色水笔，字道不要太粗，也不要太细,要力求美观，最起码也应做到工整,让阅卷老师容易辨认。

2、让学生养成良好的做题意识。作文占40分，是一大块头，一般应用60分钟左右的时间去完成。考场上，若时间只剩五六十分钟了，前面的题可暂不作答，也要赶快把作文完成。

3、我们也要教会学生抢救考场“离题”作文。利用有限的时间修改文章首尾使其扣题，即在首尾处用与题目意义相同的词语去照应，去扣合题目，使之成为切题文章。当然如时间允许，文章中间部分也要做适当地修改。