「资料」英语冀教版3年级上册，Unit 3 lesson 13 How Do You Feel 教案

Unit 3 lesson 13 How Do You Feel?

教案 1

Lesson objective

（一）Knowledge goals:学会表示情感和感觉的单词和句子：happy, sad, mad, tired，scared How do you feel?

（二）Skill goals:

1. 熟练使用句子”How do you feel?”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。

2. 熟练演唱英文歌曲”If you’re sad and you know it”，并能进行表演。

（三）Emotions and attitude goals:让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。

Teaching material analyses

会认、会说、会用下列单词和句子：

Happy sad mad tired scared

How do you feel? I feel _____.

[Teaching materials

电脑课件、教学图片、奖励用的小笑脸图片、手偶

Teaching steps

Step1. Leading-in

Invite everyone to sing the song “Hello, how are you?”

（设计意图：教师走下讲台面带微笑边唱歌边与学生握手问候，创造出轻松愉快的氛围，这不仅复习了旧知识还渲染了学习英语的良好气氛。）

Step2. Learn new words

Oh, the song is nice. I’m happy. Are you happy? 教师出示表达”happy, sad, mad, tired, scared”的表情图片，同时也用自己表情加以表现，并读出单词，学生跟读。

（设计意图：用图片和真实表情呈现新单词，能激发学生的兴趣，学生理解得很快。）

Step3. play a guessing game

1) 教师做出表情让学生猜单词，答对以后会奖给学生一个笑脸，并要求学生做出此表情

2）把学生分为男、女生两组进行做表情、 猜单词游戏

（设计意图：游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此这部分教学在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视对学生思维、观察能力的培养。）

Step4. have a chant

(设计意图：让全体学生起立做个有关表情单词的 “chant”,一是让学生紧张的情绪得以放松，再是能整体安静下来进行下一阶段的学习。)

Step5.Learn dialogue

1）教师用一手偶与自己对话，引出本课主要对话：

How do you feel?

I feel________.(happy, sad, mad ,tired, scared)

2）让学生听课文录音，学习正确的英语发音。

3）教师先与全体学生对话，再与个别学生对话，起到示范作用：

How do you feel?

I feel ______.

Step6.Pair work

让学生创作编对话，带表情地表演给大家看。How do you feel?

（设计意图：让学生熟练使用句子”How do you feel?”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。同时让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。）

Step7.Sing a song:

学唱歌曲”If you’re sad and you know it”,播放歌曲时教师带领学生一边唱一边做动作。

Step8.Play a game:

把全班学生分成四大组，每四人为一小组，唱歌曲，边唱边做相关动作，看哪个小组做的好，教师给予奖励。

（设计意图：让学生在欢快的歌曲中学习了知识，同时也培养了学生的合作学习能力，提高了学习英语的积极性）

Step9. Conclusion

让学生谈谈自己这节课学会了什么。

（设计意图：让学生自己梳理本节课的内容，再次巩固了知识，强化了记忆。）

Step10. Homework

教师建议学生做各种表情，让家人猜并告诉他们用英语怎么说

(设计意图：让所学知识自然有效的运用于生活实践中去，达到学以致用的目的。)

Unit 3 lesson 13 How Do You Feel?

教案 2

教学目标

A．知识与技能：

1．能够说，认识和口头运用happy, sad, cold, hot, tired.

2．使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel _____.

B．过程与方法：讲解法，演示法等。

C．情感态度与价值观：让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。

教学重点

使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel _____.

教学难点

使学生能够说，认识和口头运用happy, sad, cold, hot, tired.

教学过程：

Step 1. Leading-in

Invite everyone to sing the song “ Hello, hello, how are you ?”

Step2.Learn new words

Oh, the song is nice .I’m happy. Are you happy? 教师表达并讲解”happy, sad cold, hot，tired”的含义，同时也用自己表情加以表现，并读出单词，学生跟读。

Step3. Play a guessing game

1) 教师做出表情让学生猜单词，答对以后会奖给学生一个笑脸，并要求学生做出此表情。

2）把学生分为男、女生两组进行做表情、 猜单词游戏。

Step4.Learn dialogue

1）教师板书并与自己对话，引出本课主要对话：

How do you feel?

I feel ________. (Happy, sad, mad, tired, scared)

2）让学生听课文录音，学习正确的英语发音。

3）教师先与全体学生对话，再与个别学生对话，起到示范作用：

How do you feel?

I feel ______.

Happy, sad, cold, hot, tired.

How do you feel? I’m happy/ sad.

Step4.Sing a song:

学唱歌曲”How do you feel?”,播放歌曲时教师带领学生一边唱一边做动作。

Step5.Play a game:

把全班学生分成四大组，每四人为一小组，唱歌曲，边唱边做相关动作，看哪个小组做的好，教师给予奖励。

Step6. Conclusion

让学生谈谈自己这节课学会了什么。

Unit 3 lesson 13 How Do You Feel?

教案 3

教学目标

1． 四会句型：How do you feel now? I feel … I can get a /some …for you.

2．三会单词短语：still, feel

3．会听读、辨认元音字母0 在闭音节单词中的读音。

4．会诵读《I’m ill》。

教学重点难点：

1．句型：May I speak to…? This is …speaking.

What’s wrong with you ? I’ve got a …

How do you feel now? I feel …

2．单复数在句中的使用。

教学准备：

1．C部分图片；课文A 部分磁带及录音机。

2．写好Unit 2 A telephone call。

教学过程：

（一）Review

学生表演自创的对话，复习A部分前一段内容。

（二）Presentation

1．出示课文挂图一和二

T: Yesterday, we knew that Su Yang called Helen. But after school, Su Yang called again. Let’s listen.

(昨天，我们知道Su Yang打了电话给Helen。但是放学后，她又打了一次电话。让我们来听一下。)

S 先听磁带，大致了解对话内容。

第一步，Su Yang询问Helen的情况：How do you feel now? 第二步，再关心她有没有吃药：Are you taking any medicine? 第三步，表示准备带水果去看她：I can get some fruit for you. 第四步，表示她们很快能见面：See you soon.

S 在句中学习“feel, still” 2、Listen to the tape and repeat from how do you feel now to see you soon. 3、Act the dialogue

师生互动

三．Ask and answer用练习册F题的画面。

四．Listen and repeat

1．出示上个单元G部分单词，并复习元音字母O在单词中的读音规则。

出示5A第9单元G部分单词，并复习元音字母O在单词中的读音规则。

2．让学生听录音跟读 brother, love, monkey, mother 这四个单词，体会字母O在这些单词中的读音。

3．学生借助图片理解并朗读句子：My mother and brother love that fat monkey.

4．辩音练习

mother go sofa love clock hot mother coffee

oval monkey brother clock open hot

六、Homework

1、Finish《Work Book》Unit 2.

2、Recite the text and the sentences.

五：板书设计：Unit2 A telephone call

What’s wrong with you ?

I’ve got a …

Unit 3 lesson 13 How Do You Feel?

教案 4

教学目标

知识目标：掌握sad happy full thirsty hungry tired六个单词。

能力目标：学习用”Are you…”询问他人的感受，并用”Yes ,I am /No ,I’m not…”作出回答。

情感目标：激起学生用所学句子询问别人感受的兴趣。

教学重、难点

教学重点：熟练掌握六个单词。

教学难点：用”Are you…”询问他人的感受，并用”Yes ,I am /No ,I’m not…”作出回答。

教学用具:

单词卡片、食物卡片

教学流程

Step1.Warmming up

Before our class let’s sing a song “This is my face”

Step2.Teaching procedure

1:Show picture

T: What’s this?

S: It’s a skateboard

T: Greet. This is my new skateboard .I’m happy.

Happy 高兴的（边读边做高兴的动作）

happy 板书并练习。I’m happy .Are you happy?

S: Yes, I am. (引导学生把话说完整并练习)

2.OK .We are happy. But Ben is sad Look at his bicycle.(his bicycle is broken)

Sad 板书sad 悲伤的（边读边做动作）

T:Are you sad?

S: No

T: No, I’m not sad. (引导学生把话说完整并练习)

[练一练]

拿起自己手中的物品进行联系，说说自己的感受，并询问他人的感受。

3. Show food cards

T: Loot at these food, they’re nice. I’m hungry.

Hungry 板书hungry 饥饿的（边读边做动作并练习）

T: Are you hungry?:

S: No, I’m not hungry.

S: Yes, I am

T: Have a biscuit. 边说边把食物卡片递给学生，他就会很自然地说出

Thank you .或No, thanks .I’m full.的回答。

4.一顿饱餐之后，你的感觉有如何？

T: Great. You’re full.

Full 板书 full 饱了（学生就会很自然的加上动作，摸着肚子，很享受的样子）

观察黑板上的四个单词sad、happy 、full 、hungry你会有所发现。

S:happy---sad hungry---full是两组反义词。

同学们观察的很仔细，stand up

[练一练]

Say the opposite word. (说出意思相反的单词，可以师生练习、生生练习。)

5．同学们读得可真起劲！Are you tired?(做出很累的动作)

S：Yes, I am.

T: Sit down, please.

S: Thank you .

6．看着你们的样子，让我猜猜你们在想什么？恩，一定在想：这个 时候如果再来点饮料该多好啊！

板书thirsty 口渴了，并进行重点练习。

Are you thirsty?

Yes, I am. /No, I’m not thirsty.

Step3、Practice

1，listen to the tape

2．read these words after me

3、practice these words by themselves

Step4、Show time

I do you guess根据我做的动作同学们来猜单词。或是根据我的手势，作出相应的回答。

Step5、Homework

六、 板书设计

Happy hungry tired

Are you ?

Sad full thirsty

Yes I am No, I’m not……