培养名校看重的批判性思维，最简单易行方法就是给孩子讲这个故事

换个角度看问题，答案会不一样

说到“批判性思维”，大家应该不陌生，这几年它经常出现在各种教育文章里。

这个对任何观点都证伪求真的思维方式，是西方教育的核心，在西方社会，评价一个孩子是不是受过较好的教育训练，一个重要指标就是看他是否掌握了批判性思维。

我们这一代，很少有“批判式思维”。小时候，父母老师是不容许质疑的权威，敢跳出来说“不”的小朋友经常被打击，慢慢就养成了不敢质疑、懒得质疑的毛病。

现在的小朋友不一样了，我感觉，他们已经具有了一些“批判性思维”的基础。

就拿前几天发生在绘本馆的一幕举例——

一个妈妈给小朋友讲了愚公移山的故事，讲完后她说：“希望你们都能有自己的梦想，并且像愚公一样，持之以恒去完成……”

话音一落，几个小朋友就七嘴八舌抢着说：

“像愚公那样挖了几辈子山，山还是庞大无比。为什么要做这种没有成果的傻事呢？”

“对啊，故事里的智叟也不一定就没有意志呀，也许智叟有很轻松就解决愚公问题的好办法呢。”

“难道除了不停的搬，就没有别的办法吗，我们可以用挖挖机啊。”

……

好吧，我们几代人学习并坚信不疑的愚公“挖山”的坚韧意志，就这样被几个“10后”小孩批驳得体无完肤。

孩子们的说法也不见得正确，但他们的勇气和质疑精神还是让我们很感概。我小时候，肯定也听过这故事，应该也有过不同看法，最后要么是没敢说出来，要么就是说出来被“镇压”了。

而正是这些具有质疑批判精神的小人儿，把一场故事会变得生动又有趣。质疑让更多的可能性出现了，大家从狭隘、固化的思维中跳了出来，新的创意层出不穷。批判性思维开启了一道门，门后是对复杂维度的探索，是不同思想碰撞出的闪光点。

不过，看了美国人培养批判性思维的方法，我就发现：

我们只是比父辈更民主了，不再扮绝对正确的权威，于是我们的孩子有了质疑的勇气，但在有意识培养孩子批判性思维上，做得还远远不够。

我想，做得不够不是大家不想做，而是“批判性思维”听起来太抽象了，让人不知道该怎么做。

比如，我刚接触到这个概念时，脑海里第一时间冒出的想法就是：

关于“批判性思维”有太多学术类解释，但作为一个妈妈，我最想知道的只是----

怎么才能在日常生活中培养孩子的“批判性思维”呢？有没有一个简单易行的方法?

答案是有的。

美国家长和老师最常用的接地气的方法就是：“讲绘本”。

我曾观摩过一次美国小学生的在线课程。

教室里，甘尼斯老师在给同学们讲一本名为《驴小弟变石头》的绘本，故事情节很简单，一头驴在下雨天捡到了一粒小石头，它对石头说希望雨停下来，雨就真的停了，于是它觉得石头肯定有魔法。当遇到饥饿的狮子时，它就对石头说希望我变成石头，结果驴就真的变成了石头……

故事之后，甘尼斯首先提出了两个简单的问题：

什么是魔法？

大家相信真的有魔法吗？

同学们开始议论纷纷。

紧接着，甘尼斯又提出了更深入的问题：小驴怎么知道石头有魔法？它又是如何检验的呢？如果两件事同时发生，我们就要认为有因果关系吗？为什么？……

最后，甘尼斯还拿出了一个装着很多奇形怪状小石头的盒子，让同学从中挑选，再在自己选中的石头上画图写上愿望，制作出富有个性的魔法石。

一个简单的故事，经过甘尼斯有意识的引导提问，学生们开始对问题进行因果推理，提出不同的看法，找证据来支撑自己的看法。这就是一次培养独立思考能力，建立批判性思维的训练！

但像甘尼斯老师这样，用一个简单故事做引导来训练孩子的批判性思维，对教育者来说还是有点难度。（教育者脑子里至少要预备一个完整的思维导图）

如我这样的懒妈就会忍不住冒出一个贪心的念头：有没有现成的，直接就可以训练孩子批判性思维的绘本故事嘛。

还真有这样的绘本。和千寻一起读完《三只小猪的真实故事》后，我发现这个故事内容本身就是一次质疑和颠覆，是可以直接用来训练孩子批判性思维，很不错的启蒙教材！

这个“狼版”的三只小猪故事，与孩子们听惯了的“三只小猪”的故事完全不同。残暴可怕的狼不见了，出现在我们面前的是一只戴着眼镜、彬彬有礼的狼。它要洗去自己身上的罪名，它说它是被冤枉的，是一个无辜的受害者……

每个人都知道三只小猪的故事，至少他们认为自己知道。但是，我要告诉你一个秘密，没人知道这个故事的真相，因为没有人听过我的说法。我不知道“坏蛋大野狼”的故事是怎么开始的，但是，那都是错的！

我为老奶奶做蛋糕时得了重感冒，不停打喷嚏，不巧的是我的糖用完了。我就去向邻居小猪借一杯糖，我才敲一下门，那稻草做的门就掉下来了。接着我又忍不住打了一个喷嚏，草房子居然倒了，小猪被草堆压死了。

我只好去另一个邻居小猪家借糖，我的鼻子很痒，忍不住又打了一个好大的喷嚏。没想到，这家伙的房子也倒了，灰尘散开后，我发现这只小猪也死了。

我又走到下一个邻居小猪家，我刚敲门，那只小猪就粗鲁地吼道：“走开！你这只狼，不要再来烦我了！”而且，它还侮辱我的奶奶：“你那个又老又丑的奶奶不是只吃肉吗？吃什么蛋糕？不要骗我啦！”我气极了，所以警察围过来的时候，我正要打破猪小弟的大门。

最后，大野狼气愤地申述：“记者们都认为，一个生病的家伙要借一杯糖，这事听起来一点也不刺激，所以，他们就把事情夸大了、扭曲了。变成了一只大野狼狠狠地吹、吹倒了小猪的房子。从此以后，他们就认定了我是坏蛋大野狼。”

给千寻讲完这个故事后，我就问她：“现在，假设你就是黑猫警长，你来判断一下，到底谁说的才是真的呢？大野狼说的可信吗？”

她说她觉得大野狼说的不是真的，理由是大野狼的奶奶应该和大野狼一样，是肉食动物，它们只爱吃小动物，不会吃蛋糕。所以，大野狼说为奶奶做蛋糕，一定是骗人的！

我又问：“你有什么证据可以证明肉食动物就不吃蛋糕呢？”

“还有，狼喜欢吃小兔子、小猪这些动物，是它们的错吗？它们天生就是这样啊，就像你天生喜欢吃冰淇淋一样。如果是这样，那我们还可以说它是大坏蛋吗？”

……

这场头脑风暴会一直从“大野狼用来证明自己是无辜的证据链到底有没有破绽”讨论到“天生爱吃肉算不算原罪”。最后，我们还是没得出一个准确的答案，也不知道到底什么才是真相。

这个颠覆旧版的故事，让千寻跳出了固有观念，学会用变化的眼光看问题，理解到了“事实”和“观点”的不同，（观点是一种感觉，无须证明。事实却需要证明真伪。）而区分“事实”和“观点”，正是批判性思维的关键。

而且，我觉得这个故事的结尾很有意思，大野狼说那些记者是出于自己的立场，希望报道出来的东西吸人眼球，为报纸带来更多收益，所以才把事情夸大扭曲。

可见，每个人发出的声音都代表着自己的立场，即便是公共媒体也不例外，只有具备了批判思维的人，才会在大众舆论影响的情况下，还能保持独立思考的能力，也只有这样的人，在面对各种复杂状况时，能保持自己理性的判断和考量。

理解到这点后，会发现，“批判性思维”用通俗的语言翻译过来，其实就是:独立思考与不断质疑的能力。作为家长就可以有意识地在日常生活中，通过讲绘本的方式引导孩子去思考和质疑，这就是对批判性思维最好的启蒙了。

培养孩子的批判性思维

让他成为一名独立思考者

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