01

作为一名英语老师，我每节课前几分钟都会给同学们听写单词。而每次听写的时候，总能发现这样一个现象：

以听写20个英语单词为例，

有的同学正确率只有一半，能写对短单词，但很容易写错长单词、音形相似单词；
有的同学能写对十五六个单词左右，偶尔错个三四个；
有的同学不仅能将全部单词写对，还能依据"词根法"或者"后缀法"，多写出一两个派生单词。

看到这里，不少人深有感触地说：这第一二种孩子就是我家的娃啊！但没办法，孩子就是不如别人家的用功啊！

其实，笔者想对家长们说：孩子们能记住单词数目的多少，不仅取决于努力程度，还和学习方法有关。

前一二种同学背单词就像吸尘器一样，看见什么就“吸收”什么，至于吸收多少就看努力程度了。

后一种同学，背单词时不是盲目乱背，而是懂得寻求其中的规律和方法。

如果用心理学相关概念来解释这种现象的话，那前后两种孩子正好对应两种思维模式的人――固定型思维和成长型思维。

前者做事比较循规蹈矩、机械化；后者更擅长归纳总结、寻找规律，长此以往，做事效率也会更高。

为此，不少专家也提倡家长，一定要学会培养孩子的成长型思维模式。

正如卡罗尔·德韦克在《终身成长》一书中所阐明的理论一样：成长是每个人一辈子的事，它无关年纪。无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老。

02

其实，成长型思维和固定型思维体现在很多方面，但就学习而言，主要是以下几点：

（1）对待学习成绩的态度不同

经研究发现，二者的脑波不同。

具有成长型思维的人，脑波亮的时候是分析正确答案的时候，而前者则是分析对错的时候。

前者更加注重分数，考试失败了会很伤心，会不断否认自己，怀疑自己的能力；

而后者会把失败看成通往成功的必然过程，不会把全部精力放在成绩上。

比如，犹太人的教育观。在教育孩子的时候，犹太父母会告诉孩子，在教室里，如果有任何不同的意见，要及时说出来，否则老师没有办法给纠正。

这种人会把失败看成一种行为，而不是一种身份。

（2）对自身的评价不同

正如上述听写单词的例子，有的孩子学习犹如吸尘器，有的善总结、寻规律。

有的家长可能看过电视节目《学霸是怎样练成的》，其中，威海学霸徐萌萌便是一个典型例子。

据悉，徐萌萌本人非常偏科。考试时，英语能考140多分，数学却只能考个40~50分的零头。
依据这种情况，很多人觉得徐萌萌只能考个大专，而考不上大学。
但徐萌萌却不这样认为，在她看来：本身是不是学霸不重要，重要的是怎样由学渣一步步变成学霸。
当然，这姑娘也很励志，考试时发挥得不错，成功从专科升级为本科，开启了自己的大学之旅。

徐萌萌也好，犹太人的教育观也罢，都恰恰是成长型思维的体现。

亚里士多德曾言：“人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。”

英国罗素曾言：“青年时期是豁达的时期应该利用这个时期养成自己豁达的性格。”

所以，学习也好，工作也罢，成功从来都不是一朝一夕的事情，学会“放长线钓大鱼”，善用“成长型思维”，才是长久之道。