自然拼读不能跨越的准备期（含资源)

自然拼读什么时候变得这么受欢迎了？貌似每一个要给孩子学英语的家长，无论是懂的还是不懂的，都要问一问自然拼读，都听说过自然拼读，都觉得学了自然拼读才是学了英语。它很流行吗？它很管用吗？它很神秘吗？

什么是自然拼读？

是的，它很流行，它很管用，但自然拼读不神秘。

自然拼读法原名Phonics，在英语国家使用有百年的历史，它通过“拼读”的方式帮助孩子认识新单词，以达到拼读、拼写和阅读的目的。比方到汉语中来的话，就类似语文课中一种教孩子认字、写字和阅读的方法。自然拼读法将字母与音素对应起来，26个字母A-Z，分为字母名Letter name和字母音letter sound，我们从小唱的字母歌(Alphabet Song)用的是字母名，比如Aa,如果把它放到单词中：bat 、cat、apple ，Aa读作/a/ ，/a/ 就是字母音，也就是它的发音，自然拼读会教给孩子每个字母的字母音，这些音是独立的。Aa- /a/ Bb-/b/ Cc-/k/ Dd-/d/ ……，然后看到 bat ，孩子会分别读出三个字母的音/b/- /a/ -/t/ ，然后把这三个音素连起来读/bat/ 。

自然拼读法最核心的内容首先是将每个字母（或者字母组合）对应到一个音素， 也有可能是两个音素，a可以发/a/-pat ,也可以发/ai/ - game 。第二是将单词中字母对应的各个音素连起来，这样孩子只要认识字母和知道它的音就能读出来。
这就是自然拼读,字母是形，发音是音，自然拼读以教授字母（字母组合）的音形对应规则为核心。所以只要是符合拼读规则的词，学了自然拼读都能读出来。 能读出词就能读出句子，能读句子就能阅读整段（篇）。

自然拼读不能跨越的准备期

前面我们解释了什么是自然拼读，强调了拼读，那读出来的东西孩子懂吗？

在学自然拼读前是有准备期的，这个准备期为1-3年，准备的内容是听与说。以英语为母语的孩子从出生起就接受听与说的准备，他们是在有了大量的听说基础后再开始学自然拼读的，孩子用自然拼读法拼读出game，他会在大脑中迅速匹配他以前听到过的game,他老早就知道game就是玩游戏啊，这样就不会出现“拼读出来的内容孩子不懂”的现象，或者减少这样的现象。

对于中国孩子，最好也有这样一个听说的准备期，如果没有2年的听说积累，孩子要同时学发音（音）、翻译（意）、拼写（形），以及说，压力有点大，本来就是陌生东西，还要这么全方位的学，事倍功半。所以，要想顺利地通过自然拼读实现独立拼写和阅读，不能跨越准备期。

建议准备的时期为3-5岁，如果可以，这个时间还可提前，因为：

1. 这个年龄语言接受能力最强；

2. 没有母语外语的概念，所以母语对外语学习的影响会很小；

3. 接受第二语言对大脑是一种良性刺激，有益于开发潜能，活跃大脑。

准备什么？

以输入为主，需要大量的英语输入，培养听与说，因为如果没有听说作为基础，拼读也当然称不上“自然”。输入时要整体输入与具体输入同时进行，整体输入就是要整句、整段（篇）地给孩子听，培养语感和感知韵律，语言虽然是由单个词构成的，但我们说话都是以句子为单位，整体输入是为了让孩子到了输出期（说、读、写），能表达整个句子，而不是单个词。具体输入是说对于简单的词、常见词、使用频率很高的句子或者其他孩子感兴趣的内容，要尽量让孩子听说准确，以及培养孩子的音素意识。

自然拼读准备期孩子们需要练熟以下技能。

1. 字母学习

认识字母：了解26个字母的字母名（Letter name）,按照字母顺去唱的字母歌里用的即是字母名，Alphabet song 有很多版本，用来给孩子学习字母名很有效。除了按顺序来学习字母，还要经常打乱顺序或者抽字母学习，要让孩子知道字母是有一定的顺序的，又是独立的，要随便抽出一个字母他都能认识。知道字母有大小写两种形式，big A/uppercase A， small A / lowercase a。
如果孩子还没有到正式“握笔”的年龄，可以准备较大的字母卡，让孩子用手指临写字母，这样可以帮助孩子感受并认识字母。
认识代表单词：以某个字母为首，又比较常见的，我们称它为代表单词，比如Apple 、Alligator、Ant、Aunt是字母A的代表单词。这里说的“认识代表单词”是指图片或者实物，并不是认识Alligator这个单词，因为孩子还处于形象思维阶段，让他认识单词这超出了他的学习能力，所以孩子能听懂或说出即可，但要认识首字母A 。

玩游戏让孩子们更爱字母，以下字母资源均可在文末下载。

• 字母歌Alphabet song（视频）

• Bounce Patrol-Learn the Alphabet （视频26集）

• 手指字母操 Finger alphabet

• 身体字母操Body Alphabet -ABC Dance

▲ How to teach phonemic awareness

听辨音素游戏

• 准备26个字母的卡片，字母朝下，随意抽一个字母，如果抽到的是P,则轮流说一个以P开头的单词（或者以P结尾的单词），pig, peach, pot(map,gap, tap),看谁说的单词多即赢了，到最后双方都不能再说新的以P开头的词汇时，可以重新抽一个字母，继续进行。

• 制作韵文书Rhyme Book，用下载的模板，打乱顺序，让孩子自制韵文书，可以给孩子一本空白的笔记本，将押韵的词贴在同一面。也可以从废旧的书籍报纸中剪切图片制作韵文书。

• 随音节拍手，让孩子根据单词的音节数拍手，边读边拍，每个音节拍一次手，这个游戏锻炼对音节的辨识能力。

“beautiful” - “beau”"ti" "ful" （三个音节，拍三下）
"apple " - “a” "pple" （两个音节，拍两下）
“salad” - "sa" "lad" （两个音节，拍两下）

• 听押韵做回应，家长会告诉孩子要找的押韵音是at,孩子听到这个音时就以跺脚作为回应。There is a cat in a hat. The hat is on a mat . 这句话孩子需要跺4次脚。下次再玩这个游戏时可以把跺脚换成把手放到耳朵后、拍手等，这样可以让孩子保持更久的新鲜感。

• 音素问答互动，说单词或看图说单词，让孩子说出首音、中间音或尾音，给出2-3个单词，让孩子判断他们是否具有相同音素。

3. 语言积累：儿歌、动画、绘本

5岁以下的孩子要以听、说、唱、律动为主，一切都是为了激发孩子的兴趣，如果孩子没有兴趣，无论老师和家长怎么灌输和逼迫，“知识”只是在孩子大脑里打了个泡沫，又消失得没有影踪。
学习语言一般要经历这样的过程：输入-储备-激活-输出 ，通过听来做输入和储备，所以学英语最开始最重要的第一步是听-磨耳朵。美国实验心理学家赫瑞特拉的实验表明：在人类大脑从外界获取的信息当中，听觉信息占11%，仅次于视觉信息。12岁以下的孩子，约有45%的时间是通过听觉获取信息的。听觉信息的输入不容易让儿童产生疲劳的感觉，听得越多，将来说得就越轻松。有了听与说，才称得上交流，语言最重要的功能不就是交流吗？由此，家长一定要清楚，学英语的第一步是听。

听什么？听的目的是什么？

第一，听英语的语音语调和韵律节奏；

第二，通过听，配合图片、实物或实践，理解意思，大量地积累词汇，听到的是音，理解的是意，从而达到音、意结合；

第三，听单词中的音素，音素的听辨练习能力非常重要，能够识别首音，中间音和尾音。这个辨音并不要求孩子写出来，能听与看即可。磨耳朵期间培养音素意识是非常重要的，可通过让孩子听有针对性的儿歌和做有针对性的游戏来进行。

听说积累-儿歌

最好让孩子养成听英语的习惯，每天2次，每次15-20分钟，儿歌、绘本、动画都可以，听又分为有意识地听和无意识地听，有意识地听是在这段时间内让孩子专注地听几首歌，无意识地听是在孩子玩游戏的时候播放儿歌，建议两种听的方式相结合。对于儿歌的选择也非常重要，既要能引发孩子的兴趣，又要符合3R原则。

你可以在播放列表中给孩子放5-8首歌，然后去忙你自己的事，让孩子听，很多孩子都能在这个列表里找到他最喜欢的歌，并告诉你：妈妈，我下次还要听这首歌。或许这首歌一听就是几个月，甚至一年。我想这首歌当中一定有能让孩子产生共鸣的神奇东西，这才引发了孩子一遍一遍地去听。孩子能够找到这样的音乐，并去重复听，对英语的积累很有帮助。

好的儿歌一般都符合3R原则，3R指的是节奏rhythm、韵律rhyme和重复repetition。孩子会自然地随着欢快的音乐节奏摆动，结合3R元素的儿歌朗朗上口、易学易记、歌词重复且简单，能够让孩子较快速地输出。

儿歌如何听?

3岁以内的孩子，只听儿歌，纯听力输入，尽量不看画面，培养语感、乐感和节奏。

3岁以上的孩子可以边听边看画面，建议每天听儿歌，第一次纯听，第二次听与看，通过画面理解到歌词的意思。每次听15-20分钟，不超过25分钟。

要选择一些可以律动的儿歌，让孩子边看边跟着律动，这时听觉、视觉和肢体都在跟英语进行亲密接触，运用多感官学习，记得会更深刻。

经过以上听的三个过程，曲调韵律孩子已非常熟悉了，有些词汇家长要注意孩子的发音，有必要的话要进行指导，发音要进行纠正，尽量说（或唱）准确。

听说积累-绘本

绘本是孩子成长路上的一种财富，为人处世、沟通交流、梦与理想、幸福生活这些都融汇进绘本中，伴随孩子一起成。绘本是一种“听与看”的双重输入，属于可理解性输入，孩子听音频加上画面基本能了解故事的内容，达到音与意的结合，比如听到"The wolf got very angry ", 绘本上又有一只生气的狼，孩子可能不能完整地说出一句话，但他知道图片上的狼wolf，angry 是它生气的样子，在读绘本时，家长也可以加上自己生气的表情，通过表情、肢体语言让孩子理解意思。

建议每天给孩子读两本绘本，一本中文和一本英文，双语学习大脑更聪明。每天坚持给孩子读绘本，对于孩子来说是一段非常温馨的时光，这个习惯养成了能促进孩子以后自主阅读。

现在很多绘本都是配有音频和视频，我觉得比较好的绘本阅读方式是第一先让孩子浏览一遍，让他自己去琢磨、发现，观察图片与思考情节，甚至提出疑问；第二是听家长读或者听音频，孩子可以听语音语调，以及随着故事情节发展不同氛围；第三是看视频，看视频是前两步的结合，经过这三步才是读完一本绘本。后面就是根据孩子的喜欢程度去重复，越小的孩子（4-5岁）越喜欢重复。

• 角色扮演互动

互动时会用到绘本中的词或句子，用道具或者模拟情境，比如读《Go away, Mr Wolf !》，有房间和门就能实现互动，一方扮演三只小猪，一方扮演狼先生，随着Knock,knock,knock，孩子马上可以进入情境，他们会非常喜欢玩这个游戏，尽管他们可能说不全句子，但让孩子尽量说英语的目的我们已经达到了。还有在读《Love You Forever》,这本书里就是妈妈和孩子，这完全是现实中的妈妈和孩子，我会在讲完故事后抱着孩子重复故事里妈妈的话"I'll love you forever,I'll like you for always,As long as I'm living my baby you'll be" ，然后让他抱着我，问他有什么要对妈妈说的吗？他也会自然而然地模仿绘本儿子的话“”I'll love you forever,I'll like you for always,As long as I'm living my Mommy you'll be“。

• 问答互动

在读熟绘本之后，可以就绘本中的内容和孩子进行交流，《If You Give A Moose A Muffin》,可以问孩子，或者孩子问你"Who gave the moose a muffin ? ""What did the moose want to put on his muffin ? "这种互动方式适合听说水平较好、理解力也不错的孩子，如果孩子不能表达完整的一句话，但愿意说也是可以的。

• 玩手工互动

现在孩子可读的绘本非常多，绘本是舶来品，绘本在欧美国家的历史比我们要长，相应配套的素材更丰富，鹅宝宝学堂一直在外网上搜集优质的绘本资源，边读边玩，玩是对绘本的延伸阅读，可以先和孩子读熟绘本，再来玩这些素材。一般有绘本复述图卡、绘本配套涂色、手工制作、阅读理解等。

听说积累-动画

动画片具有有趣的情节、鲜艳的色彩，它总能吸引孩子们的注意。动画当之无愧也是英语启蒙的好助手，因为中国孩子缺少语言环境，而动画虽然不能说完全代替语境，但它模拟了一个真实的情景，也算是语境的第二选择。动画本是专为孩子设计的，它符合孩子的思维模式，又具有引导孩子养成良好习惯或教给孩子知识的功能。调查表明，孩子会模仿他喜欢的动画片人物的话语，看原版英文动画能达到模仿的效果是最好的。

看的动画要符合孩子的年龄，除了具有教育或学习意义，还要符合孩子的思维方式。目的性不要太强，有的家长知道看动画可以学英语，就规定她的孩子看完一集动画要告诉她学了什么，说几个动画里的单词出来。这虽然是一个学习的方式，但最好不要对孩子做这种硬性要求，有的孩子愿意模仿并说出来，这非常棒。有的孩子看完说的并不是很多甚至不说，这跟孩子的性格或者思维方式有关，但我们要知道，即使没有说出来，这个语言记忆已经存储在他的大脑里。

以孩子的兴趣为主，有可能你挑选的动画片孩子不爱看，家长经“多方考察”，这是最适合孩子看的动画，可如果孩子实在不愿意看就不要强求了，给他换一个，兴趣第一。或者可以换一个方式让他看，我老大有时候说会不喜欢看，我会说“那你去玩一会儿吧，妈妈想看”，“妈妈喜欢看这个，你陪妈妈看一会儿可以吗”，这个时候，他一般都会陪我看。
很多孩子会在一段时期内特别迷某一部动画，甚至是某一集。我记得前年了，我妹妹来我家住，有一天我听见她对我儿子说，“你能不能换一集看？”，据她告诉我“我来你家住了4天，你儿子每天都看这一集”，天哪，当时我自己都没有注意到孩子每天看得是同一集，我也不知道在我妹妹来之前他是不是也在看这一集，那时他4岁半。如果碰到孩子特别喜欢某一个动画片，尝试让他不看只听这部动画，他已经看过动画，意思已经理解了，现在就是纯听动画，虽然只有一个听的感官通道，但也更专注，听到的音会更准确。

建议3岁以后开始看动画，而且要限时限量，跟孩子约定规则，比如每天看1集或2集，或者每天看20分钟，养成定量的习惯，保护孩子的眼睛。

儿歌、动画、绘本资源推荐：1. Wee Sing（儿歌音频）,是一套来自美国的英语经典童谣。1977年，为了给自己的孩子寻找合适的童谣，音乐教师帕姆·比尔和苏珊·尼普开始了不断搜集的过程。期间，她们发现很多自己小时候听着长大的传统歌谣已经找不到。这让她们萌生了制作一本图书的念头。于是，WEESING 系列就这样诞生了。

2. My Very First Mother Goose（音频）,编者Iona Opie毕生致力于采撷、整理及研究英国的童谣和民间传说，内容典雅，有幽默故事、游戏歌曲、儿歌、催眠曲、字母歌、数数歌、绕口令、动物歌等。

3. BBC CBeebies Radio（音频）,是BBC广播电台专门针对学龄前儿童的广播节目，旨在帮助小听众提高听力技能和想象能力。主播们会带领小朋友进入音乐和声音的世界，让孩子们听到充满想象力的冒险故事，这里有很多孩子们喜欢的朋友和角色。

4.Maple Leaf Learning,

为世界各地的ESL(English as a Second Language)课堂和儿童创建教育教学材料 ，每天Moose带着孩子们唱各种儿歌，这套材料的主题涵盖也非常全面。

5 廖彩杏和吴敏兰绘本

，这两位选择名家创作的绘本，绘本多配专业的音视频，是孩子绘本磨耳朵的不二选择。

6. Peppa Pig 小猪佩奇（动画）,是一部来自英国的动画片，2004年在英国首播后，一路像开了挂一样火遍全球，在中国更是深受家长小朋友的亲睐，频频霸占各种推荐榜单，可谓家喻户晓。

7. Caillou 卡由（动画），是PBS（美国公共广播公司）播出的著名儿童系列节目。卡由（Caillou）是一个4岁的光头小男孩，动画讲了他和2岁的妹妹（Rosie）、小猫（Gilbert）及家人和小朋友的生活故事。

8. Wow English TV（动画），是Youbube上很火的视频节目《WOW English TV》，主角是Steve and Maggie。史Steve是个超级有趣的人，表情夸张但是又不失幽默，Maggie是一只有魔法的乌鸦，它总能变出一些特别的东西，给孩子们一点惊喜。每集的时间4-10分钟不等，非常适合用于英语启蒙，建议3-6岁的孩子观看。

找到正确的方法、好的资源，让孩子的英语学习之路是快乐的，同时3-5岁听说能力的储备，是自然拼读不能跨越的准备期。加上持续规律的浸泡与学习，孩子一定能实现英语听说读写的全面发展。

自然拼读不能跨越的准备期资源汇总:

• Alphabet songs 字母歌13集视频
• Bounce Patrol - Learn the Alphabet 字母A-Z 学习视频26集视频
• Finger/Body Alphabet 手指/身体字母操
• Alphabet crafts/puzzles/flashcards 字母手工/拼图/闪卡
• Phonemic awareness 音素意识教学视频
• Rhyme book -cards 韵文书图卡材料
• Wee sing 歌本及儿歌音频
• BBC CBeebies Radio 音频
• Peppa Pig 小猪佩奇
• Caillou 卡由