魔 法 园 丁 “学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性化的过程”遵循着这一理念，山西省运城市人民路学校白雪娇老师在执教“三角形边的关系”一课时，力求引领学生主动学习，自主探索、自我总结、自我运用。
听说同学们最头痛的就是教学设计了，别怕，以后林林君每周来给大家送一颗特效“栗子”。今天要吃的这个例子是，人教新课标版四年级的一堂课。好了，各位小伙伴，准备好穿越回学生时代了吗？三角形三边的关系 教学设计(人教新课标四年级数学下册)教学目标：１.
一、教材的地位、意义和作用： 学生已经学习了角，初步认识了三角形，知道三角形有3条边、3个顶点、3个角，三角形还具有稳定性等知识，为进一步研究三角形的新的特性——任意两边之和大于第三边做好了知识上的准备。
