记者今天从山西省人大常委会办公厅了解到，为更好保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益，山西新修订的《山西省未成年人保护条例》将从2024年1月1日起施行。《条例》共10章62条，针对未成年人心理健康教育、未成年人校园欺凌防范等，提出校长是学校保护未成年学生的第一责任人。
校长负责制的根本目的是建立统一的强有力的高效率的行政指挥管理系统，充分发挥校长统一指挥，党支部保证监督，教职工参与民主管理的三位一体的管理功能，促使学校校长、校党支部和教代会三者形成互相监督、互相依靠、互相制约的关系，从而形成“决策——指挥——监督——反馈——调节”的良性循环。
落实中小学校党组织领导的校长负责制，推进中小学领导体制改革，事关基础教育高质量发展，责任重大。2022年1月26日，中共中央办公厅印发《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见》，规定在中小学校逐步实施党组织领导的校长负责制。
来源：【中国教育新闻网】新任校长如何迅速打开工作局面？2013年，教育部研究制定了《义务教育学校校长专业标准》（以下简称《专业标准》）。《专业标准》详细说明了校长的六项专业职责：规划学校发展，营造育人文化，领导课程教学，引领教师成长，优化内部管理，调适外部环境。
有人说，一个好校长就是一所好学校，而好校长的本领体现在其领导力上。当下人们普遍关注校长领导力，但对它存在着一些似是而非的看法，诸如“说了算就是领导力”“搞得定就是领导力”“亲力亲为就是领导力”“管理得好就是领导力”等，有必要予以澄清。校长既是管理者，又是领导者。
随着干部、教师轮岗的逐步深入，校长的轮岗也成为每年人事变动的一种常态。对于新任或新调入一所学校的校长来说，如何尽快融入学校环境、开展工作？“一二三四”便是我给新任校长的建议。一个定位：拒绝“照搬老办法”。
校长的“高难度沟通”有4种常见的情形——“任务布置”“拒绝”“批评”和“冲突处理”。————————————————校长（书记）作为学校的管理者，不管愿不愿意，他都是所谓的“坏消息发布人”。管理者在组织内外“发布坏消息”，管理学中称之为“高难度沟通”。
