建设高水平人才培养体系，必须抓好课程思政建设，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让高校各类课程与思政课程同向同行，构建全员全程全方位育人大格局，提高人才培养质量，为党育人、为国育才。
2020年5月底，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称“指导纲要”），首次提出“全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用”。指导纲要实施一年来，各地各校在统筹规划、示范引领、师资建设、理论研究等方面扎实推进，课程思政建设取得阶段性成果。
全面推进课程思政建设，是落实立德树人根本任务的战略举措。高校要切实提高政治站位和思想认识，充分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。
课程思政建设是高等教育全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要举措。课程思政，是指将社会主义核心价值观与思政教学融为一体、协同推进，发挥思想政治教育独特功能和作用的一种教育理念。通过加强课程思政建设，实现课程的育人功能，是构建全员全程全方位育人格局重要组成部分。
因而，课程思政建设通过系统内部要素的更新重组以及和外界环境的交互沟通，从而实现自身的再造与演进。目前在课程思政教育过程中，我国育人资源整合、育人机制整合、育人意识提升、育人时空拓展等方面都滞后于人才培养需求，成为课程思政深化推进的内在制约因素，并且由于条块分割的管理体系，导致协同育人存在诸多阻碍。
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在中国共产党成立100周年之际，中共中央、国务院印发了《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》。其中，针对学校思想政治工作，提出“加快构建学校思想政治工作体系，实施时代新人培育工程，完善青少年理想信念教育齐抓共管机制，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
中国经济时报韩清华西昌学院位于全国最大彝族聚居区四川省凉山彝族自治州，肩负着民族地区高校人才培养特殊使命。经济管理学院不仅要培养掌握专业知识的经济管理人才，更要培养具有家国情怀、民族认同感和社会责任感的时代新人。
高校思政教育的建设具有其自身特殊的建设意义、理论价值与实践路径。从当前新时代发展的要求来看，高校想要坚持好社会主义大学的发展方向，就必须进一步提升思政课程建设。做到这一点，也是实现“立德树人”目标的关键。
在省委教育工委、省教育厅的坚强领导下，学校党委和行政高度重视思政课建设，严格落实学校党委思政课建设主体责任，建立学校党委书记、校长带头抓思政课机制，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的这一根本问题，在“三全育人”试点建设的框架下，充分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，着力推进思政课建设，取得了显著成效。
