封面新闻记者 周丽梅11月29日-12月1日，由四川省陶行知研究会、四川省教育学会、成都市温江区教育局主办的“素养立意、学本立场——2023四川省第九届初中课堂博览会”在成都市温江区东辰外国语学校举行。
原标题：聚焦“核心素养”的新课标“新”在哪？2022年4月义务教育新课标的发布，标志着基础教育课程改革全面步入核心素养时代。两年来，政策层面上，课程改革在不断推进，很多人会问，与既往的教育相比较，步入核心素养时代，培养的人会有什么不一样吗？培养方式会有变化吗？
今天讲的主题里有三个关键词，第一个关键词是“核心素养”，这是当下最热的一个词。2016年，以北京师范大学林崇德教授领衔的课题组发布了《中国学生发展核心素养》，2017年颁布的高中新课标，对各个学科的教学目标进行了升级迭代，迭代为学科核心素养目标。
【来源：江苏省教育厅_市县动态】近日，无锡江阴市教育系统各学段各学科“三力”课堂大比武陆续落下帷幕。近年来，江阴市以“学习有动力、课堂有活力、师生长能力”为内核的“三力”课堂建设初见成效，教师教学行为和学生学习方式都发生了深刻变化，呈现出百花齐放的课堂教学样态。
来源：【中国教师报】09.在新教材尚未完成修订的情况下，当下如何进行“基于课标、指向素养、超越教材”的教学调整与优化，成为一个重要课题。在现行教材还没有同步更新的情况下，一线教师如何做好新课标与老教材的衔接，有效落实新课标理念？
统编高中语文教材内容编排和教学实施较之以前的教材有很大变化，呼应课程标准和高考评价体系，什么核心素养、任务群、情境化教学、项目式学习、“一核四层四翼”等概念漫天飞舞，一线教师对此，欢欣鼓舞者有之，置之不理者有之，积极跟进者有之，顺其自然者有之。
课程3.0时代，听评课的内容和方法应与时俱进，逐步转向。在内容方面，侧重点应转向督促落实立德树人根本任务，转向对学生核心素养培养路径的观察评价，转向引导教师全面理解贯彻《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。本文则重点谈谈课程3.0时代听评课方法的转向。
中新网上海新闻12月6日电（记者 缪璐）“课程改革对于大家来说是一种挑战，我自己就是在课改的过程中成长起来的。在新课程理念的引领下，此次召开的首届‘新教学、新评价、新技术’论坛，与以往的论坛很是不同，远超我的想象。”这是华东师范大学崔允漷教授对这场大会的评价。
