封面新闻记者 周丽梅11月29日-12月1日,由四川省陶行知研究会、四川省教育学会、成都市温江区教育局主办的“素养立意、学本立场——2023四川省第九届初中课堂博览会”在成都市温江区东辰外国语学校举行。
原标题:聚焦“核心素养”的新课标“新”在哪?2022年4月义务教育新课标的发布,标志着基础教育课程改革全面步入核心素养时代。两年来,政策层面上,课程改革在不断推进,很多人会问,与既往的教育相比较,步入核心素养时代,培养的人会有什么不一样吗?培养方式会有变化吗?
今天讲的主题里有三个关键词,第一个关键词是“核心素养”,这是当下最热的一个词。2016年,以北京师范大学林崇德教授领衔的课题组发布了《中国学生发展核心素养》,2017年颁布的高中新课标,对各个学科的教学目标进行了升级迭代,迭代为学科核心素养目标。
【来源:江苏省教育厅_市县动态】近日,无锡江阴市教育系统各学段各学科“三力”课堂大比武陆续落下帷幕。近年来,江阴市以“学习有动力、课堂有活力、师生长能力”为内核的“三力”课堂建设初见成效,教师教学行为和学生学习方式都发生了深刻变化,呈现出百花齐放的课堂教学样态。
来源:【中国教师报】09.在新教材尚未完成修订的情况下,当下如何进行“基于课标、指向素养、超越教材”的教学调整与优化,成为一个重要课题。在现行教材还没有同步更新的情况下,一线教师如何做好新课标与老教材的衔接,有效落实新课标理念?
统编高中语文教材内容编排和教学实施较之以前的教材有很大变化,呼应课程标准和高考评价体系,什么核心素养、任务群、情境化教学、项目式学习、“一核四层四翼”等概念漫天飞舞,一线教师对此,欢欣鼓舞者有之,置之不理者有之,积极跟进者有之,顺其自然者有之。
课程3.0时代,听评课的内容和方法应与时俱进,逐步转向。在内容方面,侧重点应转向督促落实立德树人根本任务,转向对学生核心素养培养路径的观察评价,转向引导教师全面理解贯彻《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》。本文则重点谈谈课程3.0时代听评课方法的转向。
中新网上海新闻12月6日电(记者 缪璐)“课程改革对于大家来说是一种挑战,我自己就是在课改的过程中成长起来的。在新课程理念的引领下,此次召开的首届‘新教学、新评价、新技术’论坛,与以往的论坛很是不同,远超我的想象。”这是华东师范大学崔允漷教授对这场大会的评价。