本报讯（记者 彭未风）为认真贯彻习近平总书记关于“各民族要像石榴籽那样紧紧抱在一起”的指示精神，坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，日前，北辰区中等职业技术学校与北辰区特殊教育学校共同创新“民族融合”与“普特融合”的“大融合”教育模式，通过深入体验中国传统文化瑰宝项目，增强文化自
湖南日报全媒体记者 余蓉 张春祥1月19日上午9时10分，长沙市芙蓉区曙光路小学。下课铃响，学生们如鸟儿一般“飞”出教室，小宇（化名）翻开一本《十万个为什么》，津津有味地看起来。不是听老师介绍，记者根本看不出，这是一位特殊的孩子——1岁时，他被医生诊断为轻度自闭症，发育迟缓。
阳光讯（记者 韩建军 通讯员 郑志财 文/图）日前，记者从丹凤县获悉，近年来，该县特殊教育学校坚守教育本色，依托校本教研，挖掘教育资源，守正创新，开拓进取，以学生“阳光快乐，健康成长，适应生活，发展特色”为教育理念，分别开展“医教结合、送教上门、康复锻炼、培智润心、普特融合”的教
近日，菏泽市特殊教育中心与广州路小学、岳楼小学融合教育签约暨启动仪式举行，标志着三所学校在教育事业上的紧密合作，菏泽市在推动教育公平、促进特殊教育与普通教育融合方面迈出了坚实的一步。仪式上，菏泽市教体局领导姚元灿及三所学校的重要领导出席活动并分别发表讲话。
华声在线12月3日讯(通讯员 刘梦姣)近期，长沙市雨花区教育局幼儿园中建璟和城幼儿园管理者参加了由长沙市教育局举办的“特殊教育管理者异地培训”，到融合教育发展前沿地——上海参加学习，并成功将所学带回了园内，共同开启了一场关于融合教育的深度探索。
驻马店网讯（见习记者 赵永涛 通讯员 黄艺萌）为进一步加强特殊教育学校和普通教育学校之间的融合教育，探索适应残疾儿童和普通儿童共同成长的融合教育模式，12月4日上午，西平县特殊教育学校和西平一中联合开展以“爱融沁人心 幸福伴同行”为主题的融合教育实践活动。
12月31日,在这个辞旧迎新的美好时刻,一场别开生面的文艺盛宴—“普特融合,共绘新年新篇章”2015年元旦文艺汇演在宿松县特教学校璀璨上演。本次活动旨在通过艺术的形式,搭建普通学校与特教学校之间的沟通桥梁。
来源：【湖南日报】湖南日报·新湖南客户端记者张福芳 通讯员 张墨雨普特融合教育是重大民生工程，更是义务教育优质均衡发展的重要组成部分。近年来，天心区将特殊教育纳入教育发展总体规划，多措并举，全面提升融合教育品质，全区普特融合教育呈现蓬勃发展的态势。
来源：【湖南日报】湖南日报1月4日讯（全媒体记者 张春祥 通讯员 张欣）探讨融合学校特教班分层教学的有效方法，促进教师专业成长，近日，湖南湘江新区召开2023年特殊教育教研活动暨融合教育特教班分层教学研讨。
王桂梅调整学生写字姿势□楚天都市报极目新闻记者 陆缘 见习记者 杨月妍 实习生 王芷怡 通讯员 罗曼 田勇 摄影：楚天都市报极目新闻记者 邹斌5月17日，郁郁葱葱的树木掩映下，武汉市江夏区特殊教育学校（东林小学）传出稚嫩的读书声、欢笑声。
越来越多特殊学生与普通学生在同一所学校、同一间教室里接受义务教育，这种教育模式被称为“普特融合教育”，被视为特殊学生融入社会的起点。截至2023年12月15日，广州市共有69所普通学校开设总计100个特教班，每个特教班可容纳5至10人；随班就读的特殊学生人数则有4343人。
2月10日，教育部办公厅正式公布国家特殊教育改革实验区名单，贵阳市南明区成功入选，成为全国61个试点地区之一。这一荣誉不仅是对南明区特殊教育工作的高度认可，也标志着该区在推动特殊教育高质量发展方面迈出了坚实一步。
“解散”特教班，特殊儿童在特教班老师一对一的带领下进入普通班，让他们真正融入幼儿小社会中，与普通班儿童一样接受高质量的适宜教育，这样行吗？2019年，静安区常熟幼儿园进行了大胆尝试。特殊儿童会打乱正常的班级秩序吗？会影响其他孩子吗？普通教师有诸多顾虑。
阳光讯（记者 杨小娟）为了深入研究特需儿童随班就读教学支持策略，扎实推进普校特教融合工作，真正做到“以学生为中心”，3月21日上午，翠华路小学长大校区召开特需儿童随班就读专题研讨会，西安市教科院特教教研员高磊、翠华路小学党支部书记卢焱、原临潼区特殊教育学校饶爱军老师，以及重大课题
来源：北京青年报 探索适应特殊儿童和普通儿童共同成长的融合教育模式一所普小如何拥抱来自星星的孩子2024年12月16日，在一个平常的课间，南京市晓庄小学文濬校区二（4）班的教室里，孤独症男孩小树背对着班上的同学，用头轻撞着墙角，撞一下，退后，又撞过去。
