大学辅导员优点：（1）晋升方面。根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，青年教师晋升高一级专业技术职务（职称），须有至少一年担任辅导员或班主任工作经历并考核合格。同时要求高校落实专职辅导员职务职级“双线”晋升要求。
已满一年，表现不错，领导有意留下将其调入组织部，但是，李某仍然心存疑虑，在学校身处关键部门和关键科长岗位，备受领导器重，已有稳定人脉关系，五年内提中层不成问题，而选择市里则前途难料，这个时候该如何选择呢?
笔者曾经在两所高校从事过近10年的行政管理岗位工作，经历的管理岗类型也很多，包括辅导员、二级学院的党政办、学校的机关，到了35岁这个尴尬的门槛，选择辞职，辞职的时候是正科，也对这类岗位有自己的深入体会。
图源：昵图网*来源：青塔人才（ID：cingta-job）前不久，西南某高校教师集体讨薪的事件引发热议，有教师反映该校重行政轻科研，行政管理混乱，行政人员办事态度趾高气昂。高校里教学科研和行政管理两类人之间老生常谈的矛盾再一次被提起。
大学行政管理教师这一群体，社会上许多人并不了解。答:在大学里做行政老师。复问:哦，就是管后勤吧!即便对高等教育有所了解的人，可能更感兴趣的也是“大学去行政化”之类问题，凡事毕拿“去行政化”等流行名词来沽名钓誉，显得自己有学问，跟潮流，其实啥也不是，啥也不懂。
