新京报快讯（记者 冯琪）“一段时间以来，在我们高校教师的职称评价当中，唯论文、唯‘帽子’、唯学历、唯奖项等不良倾向产生了一定的负面影响……”1月27日，人力资源社会保障部专业技术人员管理司副司长刘冬梅在发布会上指出，破“五唯”是近年来教育评价、教师评价方面的重要导向。
曾博（化名）当一名大学教授的理想恐怕将遭遇波折。他今年在北京一所985高校博士毕业，北京高校教师职位竞争激烈，曾博退而求其次，决心回老家河南任教。但求职时，曾博发现省内知名高校的竞争同样激烈，于是他决定再退一步，选择当一所高校的行政人员。
深圳大学预长聘教师制度实施5年多来，在面向国际国内延揽优秀人才的同时，重视加大培育扶持力度，通过选育结合、引培并举，青年教师快速成长，一批优秀青年教师脱颖而出，充分激发了教师队伍的创新潜力和活力，师资队伍整体水平快速提升。
大河报·豫视频记者 牛洁 如何用好职称评审“指挥棒”优化高校师资团队，一直是高等教育的热点话题。1月13日，河南省政协十三届一次会议在郑州开幕，提案中，河南省政协委员，安阳职业技术学院党委副书记、院长王庆飞提出了关于深化职业院校教师职称改革的提案。
我省公布高校教师职称评审监管实施细则重研究成果 淡化论文数量近日省教育厅和省人社厅联合公布省高校教师职称评审监管实施细则，明确高校教师职称评审坚持德才兼备、以德为先，完善诚信承诺和失信惩戒机制，实行学术造假“一票否决制”。
近日，教育部会同人社部出台《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》。（视觉中国/图） 工资八千，忙于发表论文、申请基金，盯着职称评定的考核标准——2020年博士毕业，被北京某部属211高校预聘为讲师，这成了田亮的日常，也是大多数“青椒”的日常。“青椒”，大学青年教师的别称。
焦海洋 绘媒体报道，近日，山东省人社厅、省教育厅下发文件规定：政府部门不再组织评审和审批民办高校教师高、中、初级专业技术职务资格，不再颁发专业技术职务资格证书；民办高校可以自行规定标准条件和评聘程序，也可以参照公办学校教师评聘办法，按照国家和省规定的标准条件和评聘程序，自主评价，
