近年来，随着移动互联网的发展，在线教育行业迎来一个繁荣期。一时间，关于“在线教育能不能完全代替线下教育”的争论也此起彼伏。然而，在智课教育董事长兼CEO韦晓亮看来，尽管线上教育存在很多的优势，但线下教育中的一些要素却是线上教育无法取代的，尤其是学习“氛围”的打造。
为师者，每天在讲台上躬耕，谁都期望自己的课堂能生动活泼，紧扣学生心弦，课上得跌宕起伏，总能深深地吸引全班学生：学生那种聚精会神听我们讲解的专注眼神，那种凝神静气积极思考问题的独特表情，那种在课堂上获得新知后的满足神态，那种起先感到“山穷水尽疑无路”经过师生一起冥思苦想、艰辛探索后
01课前精心准备发挥你的创造性，想出一些方法来吸引学生的注意力。学生一走进教室，就要使他们的头脑活跃起来。精心准备一些与教学有关的设备和器材，在上课之前引起他们的好奇心，刺激他们的思维。例如：让学生猜字谜，一组饶有趣味的思考题，一些令人吃惊的统计数据，一幅与课堂教学有关的漫画等。
课堂上难免会出现个别学生随便说话、注意力不集中、做小动作等现象，一些年轻教师常常对此束手无策。从心理学的角度审视学生课堂不良行为的原因，既有可能源自学生的心理问题，也有可能源自教师对课堂的把控力不够等因素。我们认为，比硬生生地“管控”更高效的是良好课堂氛围的营造。
在核心素养背景下，中职数学通过实施“四化”教学，即“问题化”实践策略、“结构化”引导策略、“思想化”凝练策略和“变式化”提升策略，可以促进学生深度学习，发展学生核心素养，提升课堂教学质量，为学生的专业学习和未来发展奠定坚实的基础。 第一，“问题化”实践策略。
编者按：在人工智能飞速发展的大环境下，AI大模型正深刻改变教育生态，教师不再是学生获取知识的唯一来源，单纯知识灌输已无法满足现代教育的需要。现代课堂，尤其是高阶课堂，强调培养学生高阶思维及解决复杂问题的能力。如何发展这种思维及能力？必须通过面对面的课堂交流互动实现。
