1949年，日本发布《教育公务员特例法》，确定了教师教育公务员的特殊地位，历经20世纪60至80年代的教育改革，教师学力、能力迅速提高，教师受到家长和社会的普遍信任，从事教师职业成为很多日本人的梦想和职业选择。
暴力伤害教师的案件和事件时有发生，教师取得合法报酬待遇的权益受到侵害，教师权益受侵害后救济渠道不够畅通……《中华人民共和国教师法》等一系列法律法规赋予了教师广泛而具体的权利，尊师重教不仅是新时代的道德要求，更因其在教师法等法律中有明确规定而上升为法治要求。
这两年，我身边有很多老师朋友都在感叹，如果把时间往前推20年，在教育领域学生才是无可否认的“弱势群体”。那时，家长把孩子送到老师手里，都要嘱咐两句“孩子不听话，您要代替我狠狠地收拾他，千万别手下留情”。
一周热话题《广州市中小学生心理健康促进条例》日前经广东省人大常委会批准通过，将于今年11月1日起施行，这是全国首部促进中小学生心理健康的地方性法规。如今全社会都特别关注和重视青少年心理健康，但教师作为学生成长中的关键角色，其心理健康问题却常常被忽视。
来源：【中国教师报】如何解决成长过程中的倦怠感、价值感等难题？一位资深教师的自我剖析……来源 | 中国教师报作者 | 刘鹏志 浙江省温州中学原标题 | 《教师的心灵成长》我国有尊师重教、师道尊严的传统，有“天地君亲师”“一日为师，终身为父”之说，给了教师至高无上的地位。
