然而，日常观察中我却发现，不少园长、教师对于“相信每一个幼儿都是积极主动有能力的学习者”这句话的认知更多停留在口号层面，一旦回归教育实践，依然是理念与行动脱节，过于看重在教师“指导”下幼儿知识的积累，忽视幼儿自主游戏中能力的提升，内心对幼儿自主游戏充满了焦虑。
2022年2月，教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》，在关键指标“师幼互动”中提出，应“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”。这与湖南大学幼儿园所倡导的“人本教育”理念不谋而合。
2022年2月，教育部发布《幼儿园保育教育质量评估指南》，在“教育过程”的关键指标“师幼互动”中明确提出“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”。
潮新闻客户端 通讯员 马金英为了促进教师教育智慧的形成，让阅读智慧促进教师的教育实践，助推教师深读经典，做到学思行合一，构建学习型教师队伍。日前，台州温岭市温峤镇实验幼儿园“三闲”啃读坊开展“阅读有感 互动有礼”系列活动。
来源：【中国教育新闻网】幼儿在观察卷柏。游华娟 供图教师在一对一倾听幼儿。游华娟 供图“一对一倾听”，是安吉游戏课程实施过程中的一种师幼互动方式，以幼儿表达为主，教师倾听并用文字记录下幼儿的表达。实践初期，教师常常怕自己不作为、无作为，从而频繁对话幼儿，侵占了他们的话语权。
为了提高户外自主游戏的有效性，更科学地组织户外自主游戏，近日，宜宾市江安县留耕镇中心幼儿园中班组教研组长吴锐组织中班组教师开展主题为“观察、倾听、对话——师幼共成长”的户外自主游戏观摩研讨活动。自主游戏结束后，幼儿与老师分享游戏时的想法，师幼一对一倾听记录。
来源：【中国教育新闻网】“未来已来，我们要用适应时代的教育模式培养未来的孩子。”日前，2024“安吉游戏”国际学术会议在浙江安吉举办，安吉游戏创始人程学琴讲述了安吉游戏的发展进程与教育主张。早在2020年，世界经济论坛就发布了教育4.
孩子们一个接一个地登上“跳台”，模拟跳水运动员，从“跳板”上纵身一跃，欢呼着享受挑战的快乐。落地后，他们从软垫上弹起，抹了抹额头上的汗，又笑着争先恐后地登上“跳台”……这是江苏泰州兴化市昭阳中心幼儿园户外游戏的一段视频。
孩子们在户外阅读图书。 陈春霞 供图近年来，随着人口出生率的不断下降，一些幼儿园的幼儿数急剧减少。这两年，上海市崇明区建设幼儿园班级数减少至4个，托、小、中、大各一个班。全园共52名幼儿，其中托班与小班的新生人数只有7人和9人，师幼比达到1∶4左右。
来源：【中国教育新闻网】幼儿阅读绘本。幼儿园供图编者按《中华人民共和国学前教育法》第五十条明确规定：“幼儿园应当坚持保育和教育相结合的原则，面向全体学前儿童，关注个体差异，注重良好习惯养成，创造适宜的生活和活动环境，有益于学前儿童身心健康发展。
