21世纪经济报道记者王峰天津报道我国已建成世界规模最大的职业教育体系。11月21日—22日举行的2024年世界职业技术教育发展大会上发布了《中国职业教育发展报告》（下称《报告》）。《报告》指出，我国职业学校每年培养毕业生超过1000万名、开展职业培训约1300万人次。
近日，中共中央、国务院发布《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》，明确提出“要推动现代职业教育高质量发展、加大复合型技术技能人才培养力度，促进产业工人知识更新和学历提升”等重要举措，不仅彰显出党和政府对产业工人队伍建设的高度重视，更体现了我国广大产业工人在中国式现代化进程中对于推
“连线代表委员”原标题：王启尧代表：职普融通发展职业教育光明日报记者 吴琳今年的政府工作报告提出，推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性。如何推进职业教育与普通教育融合互通发展，为学生成长成才提供多样化路径选择？
党的二十届三中全会提出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”。职普融通，即职业教育与普通教育的相互融通，旨在通过融通，创建更能适应智能化社会人才培养需求的教育体系。近年来，全国多地陆续开展了相关的实践探索。上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.
原标题：推动特殊教育与职业教育融合发展党的二十大报告提出“特殊教育普惠发展”。特殊教育在“特”的基础上要突出“融”。国家《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出，要推动职业教育与特殊教育进一步深度融合。发挥特殊教育与职业教育两者优势，推动两者融合发展，应从以下几点入手。
党的二十大报告强调，统筹高等教育、职业教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。但目前，高等教育、职业教育、继续教育协同（以下简称“三教”）融合发展还存在一些不足，亟需加强统筹，进一步推进“三教”协同创新。
职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，其本质区别之一就是职业教育更强调“产教融合、校企合作”，这也是国际上先进职业教育模式的共同特征。办职业教育就要始终盯紧产业、企业，通过产教融合、校企合作提高职业教育育人质量，提升职业教育服务产业、企业的水平。
作者：陈鹏（江苏师范大学教育科学学院副院长、教授）职业教育作为高质量教育体系的重要组成部分，肩负着为国家培养大批技术技能型人才的重要使命，在助力经济社会高质量发展、全面建设社会主义现代化国家中发挥着重要的基础性作用。
日前，教育部职业教育发展中心发布的《中国职业教育发展报告》指出，职业教育快速响应新质生产力要求，结构不断优化，正在有力推动我国产业转型升级。在推进中国式现代化进程中，职业教育大有可为，责任重大。新质生产力是具有高科技、高效能、高质量特征的生产力。新质生产力提升的关键在人才。
要创新迭代构建新时代产教融合职业教育体系的实践路径，牢牢把握产教融合职业教育的正确方向，创新构建“四链互通”的产教融合职业教育框架体系，迭代打造省域职业教育产教融合的“组合拳”“样板间”，积极探索职业教育产教融合首创性、差别化改革，更好支撑服务经济发展。
近日，记者跟随龙海特殊教育学校的几位老师，来到福建御厨食品有限公司，对学校职高班首届毕业生进行就业回访。“你现在能自食其力了，每个月的工资是怎么安排的呀？”龙海特殊教育学校副校长郭瑛娟见到该校毕业生小林，关怀地问道。“存起来！
新质生产力是摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，符合新发展理念的先进生产力质态。职业教育是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育。
