在2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出:“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
一个十恶不赦、罪行累累的逃犯？一个面露凶相、阴险恶毒的老者？还是一个才智过人、善于创新的发明家？……当学生们凝视着那张西装革履、笑容可掬的特写照片时，心中不禁升起这样的疑问。倘若给你一张照片，让你揣测图中人物的性格轮廓，你是否会好奇这究竟是哪门课程的独特教学方式呢？
课程思政是当前高校开展思政教育工作中的一种创新的教育模式，通过课程思政的开展，从更深层次做到思政教育与高校其他专业课程的有机融合，确保思政课程与其他各类课程实现同向而行，充分发挥育人机制中包含的协同效应，确保高校育人目标得以更加高质量地实现。
作者：韩军（安徽艺术学院党委副书记）党的二十大报告强调，“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
课程思政教育理念的提出，要以立德树人的教育原则为核心，深度挖掘思政教学理论中的重要教育资源，将思政理论与专业课程进行有效连接，充分发挥出协同式教育作用，打造三全育人教育格局，在专业课程引导中发挥出思想政治的教育功能，改变学生的意识形态，增强学生的综合素养。
2023年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》，要求深入推进习近平法治思想学理化阐释、学术化表达、体系化构建，推动理论研究成果向课程体系、教材体系、教学体系转化。
沈壮海:在思想政治工作体系中理解和推进课程思政。如何因应新境遇新课题新要求，不断加强和改进高等学校思想政治工作，推动其因事而化、因时而进、因势而新，更好地服务于担当民族复兴大任时代新人的培养，始终是党和国家高度关注的重大课题。
李锋亮党的二十届三中全会《决定》提出，“推动理想信念教育常态化制度化”。思政课程和课程思政，是理想信念教育的两个重要途径。思政课程是进行理想信念教育的主要阵地和渠道，而课程思政要求将思想政治教育贯穿于人才培养体系的全过程，是思政课程的拓展与延伸，体现了“大思政”的教育理念。
来源：【中国教育新闻网】武汉大学宇航科学与技术研究院青年教师指导学生做实验。田春雨 摄武汉大学化学与分子科学学院学生做实验。田春雨 摄武汉大学物理科学与技术学院博士生蒋仁辉（右）在武汉大学科研公共服务条件平台教师和武汉大学电镜中心教师的帮助下开展透射电镜实验。
课程思政建设是高等教育全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要举措。课程思政，是指将社会主义核心价值观与思政教学融为一体、协同推进，发挥思想政治教育独特功能和作用的一种教育理念。通过加强课程思政建设，实现课程的育人功能，是构建全员全程全方位育人格局重要组成部分。
习近平总书记指出，“努力培养造就更多具有坚定理想信念、强烈家国情怀、扎实法学根底的法治人才”。面对新时代法学教育新要求，高校教师应用好课堂教学这个主渠道，充分发挥课程思政的作用，全面推进习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑，培养高质量法治人才。用好课程思政，帮助学生树立理想信念。
2020年,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,重点就推进课程思政建设、落实立德树人任务进行了相关说明。指出必须要培养高素质人才,建设好高水平人才培养体系,加强思政教学工作在其中发挥的重要作用,让专业教育与思政教育协同发展、稳步推进。
