最近，天津一起七连跳的悲剧事件引发了全国各地家长的反思，他们认为这一事件反映了教育体系需要彻底改革的问题。在这篇文章中，我们将讨论为什么教育体系需要改革，以及如何改革。首先，教育体系需要改革的原因是因为目前的教育体系太过于注重分数和竞争，忽略了学生的个性和兴趣。
出席本次研修活动的包括国家教材委员会专家委员会委员、义务教育数学课程标准修订组组长曹一鸣教授，义务教育数学课程标准修订组核心成员、西南大学教师教育学院张廷艳教授，惠州市惠东县县委教育工委书记、教育局党组书记、局长邓永强，碧桂园教育集团战略投资中心总经理韦毅，碧桂园教育集团教科院院长强光峰，广东碧桂园学校十里银滩分校校长袁清晨等一众教育者代表。
来源：环球时报 【环球时报特约记者 刘皓然】为筹备新一轮的中小学课程改革，英国政府正在积极开展国家课程评估。多家顶级学术及研究机构献计称，儿童在早期教育阶段最重要的就是接触“第一手的人生经验”，才能为今后学习自然科学知识奠定坚实基础。
本文中， 义务教育课程改革综合组成员，科学课程标准修订组组长，现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平教授整体阐释了国家新课程改革的整体方向及教学要求，助力学校、教师把握新课改的整体方向，积极转变教学方式，在教学实践中科学有效落实“新课标”。
2001年6月，教育部印发《基础教育课程改革纲要(试行)》，开启了第八轮基础教育课程改革，文件提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”的要求。
在南京溧水之东，有山曰“庐”，谓之“东庐”，这里是百里秦淮河的源头。然而在教育领域，东庐这个地名被人们熟知却与一所学校有关。这所学校就是江苏省南京市溧水区东庐中学——一所典型的乡村中学，20年前因为“讲学稿”一“稿”成名，成为基础教育课改田野里的一个重要地标。
来源：【中国教师报】“发现另一种课改知识”是创课进校园公益活动（第七站）暨高品质课堂教学研讨会的主题。什么是另一种课改知识？为什么要发现另一种课改知识？先来说说什么是另一种课改知识。如果说显性的课改知识是“改什么”，那么隐性的课改知识则是“怎么改”。
2023-05-08 14:05来源：中国网 链接已复制字体：小大课改走过20年多后，伴随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的实施，新一轮的课程改革再度开启。下一个10年，新课改要注意什么，如何避免学校课改的“翻烧饼”现象，怎样处理好课改的近期目标与长远目标？
河南省郑州陈中实验学校立足“双减”，全面深化教学改革，聚焦课堂主阵地和核心素养落实，积极探索教育高质量发展的新路径，经过不断探索、提炼、优化，最终实现了从单课时的习育课堂向大单元教学背景下的习育课堂的转变。
