新华社杭州7月7日电记者7日从浙江省教育厅获悉，浙江2020年将在更大范围内开展中小学教师职称自主评聘改革试点，逐步形成评价科学、导向正确、竞争择优、能上能下的用人机制，不再将论文和课题作为评价限制性条件，鼓励优秀青年教师脱颖而出。
改革片面强调资历、学历、论文和课题倾向，引导教师在教育教学上下功夫——宁波下放职称评审权激发教师活力今年，浙江省宁波中小学高级教师职称自主评审扩大了覆盖面，在效实中学、慈溪中学试点改革的基础上，增加78所学校开展高级教师职称自主评审。
浙江省近日宣布，将进一步改革完善高级专业技术资格的评审管理，逐步下放高校、省级大型医院、省属科研院所职称评审权。今后，将探索建立以行业为主的分类评价体系，对具备条件的地区和单位将根据行业特点逐步下放高级职称评审委员会评审权限。
日前，教育部等八部委联合印发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，围绕基层反映的对学校“管得太多、激励不够、保障不够、管理机制不健全”等突出问题，《意见》提出了6个方面18项举措，要求各地着力解决影响和制约中小学办学活力的实际困难。
近日，省委教育工作领导小组印发《关于弘扬教育家精神 加强高素质专业化基础教育教师队伍建设的若干措施》，旨在深化教师队伍改革创新，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化基础教育教师队伍。
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本报讯（记者朱海洋）记者从日前公布的《浙江省乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法》中了解到，从今年起，浙江将从省级层面统筹开展乡村教师定向培训，切实提高乡村教师生活待遇，以及推动城镇教师交流，来破解当前乡村教师“下不去、留不住、教不好”的困局。
近日，省委教育工作领导小组印发《关于弘扬教育家精神 加强高素质专业化基础教育教师队伍建设的若干措施》，旨在深化教师队伍改革创新，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化基础教育教师队伍。
针对当前中小学教师职称评审存在的学校缺乏对教师职称评审的决定权、职称评审方式的科学性有待提升和中小学教师职称指标分配不合理等问题，今年两会期间，全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅建议，下放中小学教师中级职称评审权到学校，提高学校的办学自主权。
