教了二十几年书，从来没有像现在这样担忧教育。这些年，我们的教育遇到了好些问题，有些问题甚至“推陈出新”，老的问题没有解决，新的问题又来了。作为一名一线教师，也是当今教育的亲历者，不免产生了对教育的一些思考。
【一线探索】作者：于晓冰（北京师范大学附属实验中学教师）作为初中一线语文教师，我已经有23年教龄。在教师生涯中，积累了一些经验，更有很多教训，愿意把这些与刚走上工作岗位的青年教师同行做一点儿分享。●要以学生为师虽然基础教育阶段的老师基本上都是本科以上学历，看似教中小学绰绰有余。
来源：【中国教师报】青年节快乐。今天是五四青年节，祝福我们的青年教师们节日快乐。我们相信，很多老师从踏上教师这一岗位开始，就是准备终身致力于这项有意义有获得感的职业。但是，很多青年教师在工作中也有很多困惑，这些困惑，大多数老师都可能在默默承受着。
一个人走上教学工作岗位，并不必然具备强大的读书能力。根据笔者的观察，相当一部分教师读书能力有欠缺，需要开展读书的自我教育。教师可以从哪些方面入手来开展读书的自我教育、提高阅读的质量和效率？笔者结合自己的读书经验，提出六条建议。
齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理编者按：山东省教育厅教师工作处、齐鲁晚报·齐鲁壹点联合推出《教师悦读成长计划》栏目，展现我省教师爱读书、读好书、善读书，在书香浸润中不断提升思想道德修养和科学文化素质的良好风貌。
这份建议指出，自去年全面实施“双减”政策以来，教师工作责任大，节奏快，任务重，压力大幅增加，不少一线教师在岗时间达10-11个小时以上，较“双减”政策前明显延长，教师普遍反映精神压力较大，工作负担繁重，教学科研时间被大幅压缩，专业发展受到影响，也难以兼顾家庭。
家访，曾是我国基础教育的好经验和好传统。然而，随着时代的发展，这种家校联结的方式正面临新的挑战。新时期还要不要家访？如何家访效果更好？校家社周刊请读者特别是一线教师就“家访”问题发表看法和意见，现择优选取部分稿件刊发，敬请读者关注。
