教了二十几年书,从来没有像现在这样担忧教育。这些年,我们的教育遇到了好些问题,有些问题甚至“推陈出新”,老的问题没有解决,新的问题又来了。作为一名一线教师,也是当今教育的亲历者,不免产生了对教育的一些思考。
【一线探索】作者:于晓冰(北京师范大学附属实验中学教师)作为初中一线语文教师,我已经有23年教龄。在教师生涯中,积累了一些经验,更有很多教训,愿意把这些与刚走上工作岗位的青年教师同行做一点儿分享。●要以学生为师虽然基础教育阶段的老师基本上都是本科以上学历,看似教中小学绰绰有余。
来源:【中国教师报】青年节快乐。今天是五四青年节,祝福我们的青年教师们节日快乐。我们相信,很多老师从踏上教师这一岗位开始,就是准备终身致力于这项有意义有获得感的职业。但是,很多青年教师在工作中也有很多困惑,这些困惑,大多数老师都可能在默默承受着。
一个人走上教学工作岗位,并不必然具备强大的读书能力。根据笔者的观察,相当一部分教师读书能力有欠缺,需要开展读书的自我教育。教师可以从哪些方面入手来开展读书的自我教育、提高阅读的质量和效率?笔者结合自己的读书经验,提出六条建议。
齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理编者按:山东省教育厅教师工作处、齐鲁晚报·齐鲁壹点联合推出《教师悦读成长计划》栏目,展现我省教师爱读书、读好书、善读书,在书香浸润中不断提升思想道德修养和科学文化素质的良好风貌。
这份建议指出,自去年全面实施“双减”政策以来,教师工作责任大,节奏快,任务重,压力大幅增加,不少一线教师在岗时间达10-11个小时以上,较“双减”政策前明显延长,教师普遍反映精神压力较大,工作负担繁重,教学科研时间被大幅压缩,专业发展受到影响,也难以兼顾家庭。
家访,曾是我国基础教育的好经验和好传统。然而,随着时代的发展,这种家校联结的方式正面临新的挑战。新时期还要不要家访?如何家访效果更好?校家社周刊请读者特别是一线教师就“家访”问题发表看法和意见,现择优选取部分稿件刊发,敬请读者关注。