按理说教师应该心满意足，努力工作，但是人往高处走，水往低处流这是自然规律，绝大多数人都不会满足于现状，总是这山望着那山高，教师总爱与公务员进行比较，而且不比不知道，一比气更多，因为许多方面的不平衡让教师心生抱怨。
合肥工业大学计算机与信息学院某“80后”副教授拟任副县长的公示引起了很多人的关注，有人认为211高校副教授去县区当副县级干部，没有必要;也有人认为年轻轻轻就进入公务员队伍担任副县级干部，是一个跨越，未来发展不可估量。
在行政体制中，教师的职称水平往往对应于不同的专业技术职务，反映了其在教育系统中的专业能力和贡献。教师职称一般包括讲师、副教授、教授等，这与行政级别中的专业技术职务如助理工程师、工程师、高级工程师等有相对应关系。
但评上了教授，并不意味着晋升之路就此结束。事实上，代表着高校教师最高职称的教授也有着“等级”之分。我国高等教育史上曾在较长时间内实行过三级教授分级制，拥有高级别教授，代表着院校在相应学科的领先学术地位，也为院校增添了不少自豪感。
所谓的评职称，就是符合条件的人，每年人社部门都会向每个企业、相关事业单位发职称评定的通知，通知的内容涉及到高级职称、中级职称、初级职称等内容，中级及以下职称评定评定，只要符合条件的基本上不受名额的限制，但是对于高级专业技术职称，每年的通知中是会注明每一种专业参评的条件和名额。
