本版图片除特别标注外均由学校提供。教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》提出，将科学教育项目和有形资源重点向中西部地区、农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜，对薄弱学校及特殊儿童群体进行关心帮扶指导。
新重庆-重庆日报 记者 栗园园 郑宇核心提示：去年，党的二十届三中全会指出：“优化区域教育资源配置，建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制。”当前，教育行业仍存在“城区挤、农村空”的问题，如何办好人民满意的教育？
正在教学中的刘预华老师。红网时刻新闻记者 李响炮 娄底报道在湘中腹地双峰，“耕读之乡”的深厚土壤孕育着一位坚守38年的乡村教育守望者——刘预华。他是双峰县第二中学的高级教师，他以非凡的教育情怀与多元教学实践，成为乡村孩子成长路上的引路人。
全媒体记者 高锦程 袁晶明二十三载躬耕教坛，上千桃李尽绽芳华。驻马店经济开发区关王庙乡何庄小学校长李春美，以校为家扎根农村教育一线，用"妈妈式"关怀温暖留守儿童，以创新理念打造优质教师团队，带领曾默默无闻的乡村小学实现华丽蜕变。
潮新闻 记者 张苗 梅玲玲 姜晓蓉 通讯员 秦久兴买东西拼过单，点外卖拼过饭，你知道老师也能拼单吗？新学期，来自衢州市龙游县的56名“共享教师”写下了56份展望，回顾了上个学期以来，通过“拼单走教”与“全职支教”形式，为不同学校孩子上课的体验与收获，以及自己新学期教学的小目标。
来源：【中卫新闻传媒集团】在海原县三河镇中心小学有这样一位语文教师，他以满腔的热情和不懈的努力，照亮了农村孩子的心灵之路。他就是孟范军，一位为农村教育默默耕耘了32载的优秀教师。“农村的孩子们眼睛里闪烁着对知识的渴望，那是一种纯粹的光芒，激励着我不断前行。
这是一所特别的学校，最大的特点就是人少，全校只有6位老师和2名学生。生源最多时候，学校有600多名学生和十多位教师，教学质量更是远近闻名，曾经被评为“温馨村小”。今年，学校里只有2名学生在读。6位任教老师中，有4位是长春岭村本村人，他们已经在这里工作了二十多年。
为充分深挖我县广大妇女在乡村振兴、创业就业、妇儿维权、家风家教、爱岗敬业、志愿服务、经济发展等领域的动人故事，彰显榜样力量，展现新时代女性风采，引领广大妇女见以榜样为引领，见贤思齐、争当先进，在各自的岗位上发光发热。
来源：【中国教育报】“袖珍”学校虽小，但在乡村教育中发挥着不可替代的作用这是一所特别的学校，最大的特点就是人少，全校只有6位老师和2名学生。这所学校，就是央视新闻日前报道的一所乡村“袖珍”学校——吉林省德惠市长春岭村小学。乡村“袖珍”学校的出现，是社会变迁和人口流动的结果。
赵浩兰在给学生们上课。 受访者供图云南省怒江傈僳族自治州，清晨的贡山独龙族怒族自治县，独龙江乡中心学校书声琅琅。“赵老师回来啦！”“今天学哪首诗？”一双双亮晶晶的眼睛，让产假后重回讲台的赵浩兰觉着，一切还是那么熟悉。
一些乡村学校，老师总共一百多人，大校长一人，可是副校长居然有五人，各种主任七八个人，小学校长五六个，小学主任五六个，外加什么德育校长，搞不懂都是什么名堂，一到干活的时候发现身边都是领导，有人开玩笑说，几乎人人都有官当，学校里真的需要这么多领导编制吗？
5年间，我所在的市区学校从原来的每个年级4个班到现在每个年级12个班，从原来的1200学生到现在3600人，130个教师里一半是代课教师。那边农村教师闲着，这边市里学校又如此缺编。造成资源严重浪费，直接把农村教师调进城里?
