新教材使用到现在，大多数人还是给予了好的评价的，特别是对语文课本的修订，从课文到插图，确实是彻底摆脱了“毒教材”的影子，走向了回归初心的道路。但有时候事情就是这样，一件事不可能让所有人满意，教材的改版也是如此，有不一样的声音很正常，有批评才能推动教材修订的进步。
今天，在网上看到一位教育部组织编写的中学语文课本特约审读专家，他在“人教社小学课本插图事件感言”当中，谈到了自己作为特约审读专家的看法，同时也谈到课本中那么多明显错误，为什么改起来那么难的问题，为广大网友揭开了部分谜团。
教育部党组高度重视，成立由党组主要负责同志任组长、2位党组成员任副组长的调查处置工作组，通过约谈相关人员，调阅原始资料，听取数学、思政、美术等方面专家意见，征求一线数学和美术教师意见等方式，进行了认真调查核实。
最进小学课本插画不当事件在网上掀起了巨大的风波，其中有些人认为这只是一件普通的艺术眼光问题，而另一些人则认为这是一种文化软实力的滲透，可谓轻重两种极端，下面我为大家梳理一下整个事件的经过与曲折来帮助不明所以的朋友梳理一下事件过程。
时隔3个月，人教社小学教材插图问题调查结果来了！处理人数达到27人，不仅包括插图作者，还有人教社乃至教育部教材局领导。“不美观向上”、“不严肃规范”、“不细致准确”，今天教育部公布的调查结果，指出了教材插图主要存在三大问题。
前言不到一年的时间，“毒教材”风波再次出现在大众的眼前。有人不禁会问，不是已经发公告道歉并且重新印刷教材了吗？怎么还会出现这样的“毒教材”。“毒教材”事件究竟是怎样的一件事，引得广大网友纷纷指责。而一年后却又再次出现这样的问题。这背后究竟有什么原因，让我们一起来了解一下吧！1.
5月份，一场教材插画问题被网友发布网上，迅速在互联网轰动。令大家难以想象，细思密恐的是，我们孩子的教材插画怎么变成了这样。各种问题插画X暗示、猥琐行为插画为什么说是毒教材呢，因为插图实在不堪入目，孩子的眼距很宽，且双眼无神，看着十分别扭。和唐氏综合征儿童的特征一模一样。
