狮砸 · 1小时前发布· 阅读（9）评论（0）大规模在线公开课程（MOOC）的“通过率”（一般被认为是“通过考试的学生/注册课程的总人数”）一直不太“好看”，通常只有4%-10%左右，很多评论者也常基于此质疑MOOC的价值。
文/台湾大学MOOC 柯俊如在MOOC这种有多人上课、无人管制、成本低廉的课程进行方式下，如果你想要不浪费时间又能获得最佳学习成效，那就从选课前就开始步步为营，选课后全力以赴。本文将整理来自网路上许多人的建议（包括选课前的建议和选课后的建议），希望对你有帮助。
⑱日前，教育部首次正式推出490门国家精品在线开放课程，在国内和国际上均是第一次。据统计，我国有关高校和机构自主建成10余个国内慕课平台，460余所高校建设3200多门慕课上线，600多万人次大学生获得慕课学分。
最近，苏州国际教育园课程共享联盟成立，园内10所高职院校的学生可以自主选修首期推出的40门慕课，其中有31门引进自北大、复旦等国内名校。慕课教学，说白了就是网络在线课程，这种模式利用好了，最大的好处就是能够弥补优质资源的稀缺，正如职校生也能上北大的课、复旦的课。
在学校，我们会发现这样的现象，传统课堂上教师大多按自己设计的流程教学，流程讲完就认为是完成了教学任务，而学生对学的内容是否感兴趣、到底有多少收获教师却不得而知，这样的学习很多时候是无效的。然而学生在课间活动中，他们是不知疲倦地玩耍、游戏，义无反顾地专注和全身心地投入。
大型开放式网络课程，即 MOOC（massive open online courses）。2012 年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX 三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。
如何将世界上最优质的教育资源通过技术手段，以真正“上课”的方式免费传播到世界上最偏远和困苦的地方？在过去的两年，一种被称为MOOC(Massive Online Open Course，大规模在线开放课程)的教学模式正在地球的各个角落生长并慢慢绽放。
本报讯（记者黄莹 通讯员任丽琼 张成成）昨日，武汉生物工程学院大三学生蔡时煜，手捧6份“中国大学MOOC”的结业证书和成绩单，到学校教务处进行学分认证。开学至今，像他这样去认证学分的学生不在少数。记者了解到，以武汉生物工程学院为代表的武汉地区“三本”高校正积极引入慕课教学。
光明日报记者 杨飒 晋浩天一堂融合了5G、人工智能、虚拟仿真、云转播、超高清视频等新兴技术的实验课是如何开展的？12月9日，在世界慕课大会上，国际宇航科学院院士、北京理工大学教授邓玉林开启了一堂跨越时空的虚拟仿真实验课“空间微流控芯片细菌检测技术与实验”。
慕课是“互联网+教育”的产物，早在2013年，我国一些高等院校开始慕课教育的实践与探索，尝试将Coursera、EDX等运用于课堂，从而拉开了数字化教育时代的序幕，推动了我国不同地区、不同阶段教学水平的发展。
十年来，中国慕课坚持“高校主体、政府支持、社会参与”的发展方式，通过集聚优势力量和优质资源建设适合中国国情的在线开放课程平台，支持具有学科专业和现代教学技术优势的高校开放共享优质课程，取得了丰硕的成果。
